歧义的形成，消除（全面、系统）

歧义又叫同形，指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。深人了解歧义现象，并且能够进行分化，将有助于我们加深对汉语句法结构复杂性的理解，同时，对掌握句法结构的分析方法也很有帮助。

二．歧义的类型

（一）语音歧义

语音歧义主要是一种口头歧义，即听起来有歧义，写下来没有歧义。如：

他太ji乷气。（骄气/娇气）

（二）词汇歧义

词汇歧义主要由词的多义性而引起的。如：

商店关门了。

他走了一个钟头了。

"关门"可理解为"下班"，也可理解为"倒闭"。"走"可理解为"行走"，也可理解为"离开"。

（三）语法歧义

1．结构层次歧义

层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。如：

两个实验室的人员几个师专的学生

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人们把能够产生歧义的词类序列抽象概括为一定的歧义格式。汉语结构层次歧义格式有：

1、数量+名1+名2

2、名1+名2+名3

3、形+名1+名2

2．结构关系歧义

句法单位在组合时层次相同，但结构关系不同。

（1）述宾或偏正

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（2）偏正或联合

巧克力饼干大衣帽子学生家长

（3）同位或偏正

我们学校你们邮局他们工厂

（4）述宾或述补

想起来说下去

（5）偏正或主谓

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汉语结构关系歧义格式有：

3、动十名 （述宾、偏正）

4、名l十名2 （联合、偏正）

5．结构层次与结构关系歧义

句法单位在组合时结构层次和结构关系都不同。

（1）述宾与偏正

牵连了局长的女秘书喜欢上海的姑娘

（2）联合与偏正

哥哥和弟弟的朋友伟大的马克思和恩格斯

（3）介宾与偏正

关于鲁迅的文章对厂长的意见

（4）其他结构

复习了一个学期的功课运了两年的煤炭

安排好工作穿破衣服

汉语结构层次、结构关系歧义格式有：

6、动十名l十的十名2（述宾、偏正）

7、名l十和十名2十的十名3（联合、偏正）

8、形+名1+和+名2 （联合、偏正）

9、关于／对十名l十的十名2（介宾、偏正）

10、动十了十数量十的十名

11、动十形十名

（四）语义歧义

1．语义关系歧义

鸡不吃了。

连小孩都不相信。

盼的是爸爸。

"鸡"、"爸爸"、"小孩"既可能是动作的发出者施事，也可能是动作的承受者受事。

汉语语义关系歧义格式有：

12、名十不／没／没有十动

13、连十名十也／都十不／没有十动

14、动十的十是十名

2．语义指向歧义

他在火车上贴海报。（=他在火车上+海报在火车上）

他在火车上贴海报。（=他不在火车上+海报在火车上）

他在火车上贴海报。（=他在火车上+海报不在火车上）

状语"在火车上"，语义上可能指向主语，也可能指向宾语。

汉语语义指向歧义格式有：

15、名1十在·名2·上十动十名3

（五）语用歧义

句子理解除了可以考虑句法或语义因素外，它使用的场合和语境也是很重要的因素，说话时的具体对象、时间、地点、说话双方的身份等，都可以造成句子的歧义。如：

某机关游行筹备组开会，会议结束时，筹备组宣布："今年游行，女同志一律不许穿裤子。"这话一落，大家都呆住了。过了一刹那，大家哄堂大笑起来

三．消除歧义的方法

在言语交际中，真正产生歧义的句子并不多，因为我们往往利用一定的方法来消除歧义。

（一）语用消歧

1．上下文语境

"鸡不吃了"有语义关系的歧义，可能是施事，也可能是受事。出现在不同的上下文中，歧义就被消除了。如：

a．鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。（施事）

b．鸡不吃了，我已经吃饱了。（受事）

2．交际语境

"鸡不吃了"在不同的交际语境中，歧义也可以被消除。如：

a．鸡吃完大米，正在喝水。（施事）

b．说话人面前摆着一堆吃剩的鸡骨头。（受事）

（二）语义消歧

可利用变换分析法，来分化句式的歧义。如：

挂了三天了→三天一直在挂

挂了三天了→三天前挂的

"挂了三天了"如果变换成"三天一直在挂"，表示动作行为持续的时间。如果变换成"三天前挂的"，表示动作变化完成后经历的时间。

（三）语法消歧

层次分析法可消除由于停顿层次、结构关系不同造成的语法歧义。如：

（四）词汇消歧

"进了门尽管一直走"有歧义，"一直"可能是"不拐弯、笔直"，也可能是"不停地、持续不断地"。可把"一直"替换成其他词语。如：

进了门尽管不停走。

进了门尽管径直走。

（五）语音消歧

利用轻声、重音可以区别词性和词义，从而区分不同的意义。如"摆设很好"可能是主谓关系，也可能是述补关系，可利用轻声来分化。如：

摆设很好。（摆设是动词，述补）

摆·设很好。（摆设是名词，主谓）

如"我想起来"可能是述补关系，也可以是述宾关系，可利用重音来分化。如：

我想起来了。（述补）