无私的反义词是什么啊

　　无私与自私对应，它是公心的升级版，不是每一个人都会无私，只有在一个人将公心发挥到极点时人才会舍弃私心而无私，它会保障社会公众利益，最好要做一个令人钦佩有奉献精神的人。下面，小编为大家分享无私的反义词，希望对大家有所帮助！

　　中文发音：无私［wú sī］

　　词语解释：1、不只是顾自己的利益。2、没有私心。

　　反义词：自私

　　用无私的反义词造句

　　自私：作为一名合格的少先队员，我们不能自私。

　　用无私造句

　　1、在他眼中，人生的价值是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。

　　2、一个单位的领导者大公无私，以身作则，他下达的工作意见，就容易被职工接受。

　　3、在我眼中，她是一个大公无私的教师。

　　4、身为领导干部，他公正无私，即使是亲属犯了错，他也从不包庇。

　　5、他是一个大公无私的人，从来不为一点小利而忽略了自己应有的职责。

　　6、我们这里就缺一位像你这般铁面无私的好官，来把官箴树立起来。

　　7、把银行里面的腐败分子清除出去，是不会影响银行的信誉的，能秉公办事，大公无私，敢于处理，信誉还会提高。

　　8、哼！还好朋友呢？这点忙也不帮，也太大公无私了吧！

　　9、只有人：才有纯粹的、理智的、大公无私的快乐和热情－－只有人，才过理论上的视觉节日。

　　10、军人的奉献精神和大公无私深深的打动我们每个人。

　　11、教师们用无私的奉献培育我们健康成长。

　　12、这位法官向来不接受任何关说、利诱，铁面无私，令人敬佩。

　　13、孔子十分称赞祁黄羊说他是个公正严明的人，称得上是大公无私。

　　14、几天前，我又期盼着当一位大公无私的法官。

　　15、我们应该学习他们无私奉献、大公无私的精神！

　　16、大公无私这个精神只有一小部份人身上有。

　　17、如果人人都能无私奉献，那么世界将变得更加美好

　　18、无产阶级是大公无私的，敢于面对客观的真理，所以我们研究历史能够作到高度的科学性。

　　19、大公无私的为人民服务，是每个人民公仆的责任！

　　20、英雄之所以是英雄，是因为他大公无私，是因为他有一颗为祖国为人民的赤胆忠心。

　　21、有奉献精神，无论做什么事应以公为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

　　22、法官最要紧的是公正无私。

　　23、和大生产相联系的无产阶级，把大公无私的思想，提高到新的高度。

　　24、这位法官公正无私，受到人们的信任。

　　25、他做事总是公正无私，为此得罪了好多人，可他依旧坚持自己的做法。

　　26、包拯是一个清正廉明、公私分明、大公无私的人。

　　27、总经理果然铁面无私，纵然是亲儿子，办事不力，照样处罚。

　　28、愿我不自私自利，而是公正无私。

　　29、王老师公正无私，因而赢得学生们的喜爱。

　　30、评委会将根据每一个节目的质量公正无私的评判所有比赛。

　　31、一个裁判员必须公正无私而且具有敏锐的洞察力。

　　【扩展阅读：怎么才能学会造句】

　　造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

　　一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

　　二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

　　三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

　　四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

　　五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

　　六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

　　七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。