高一语文下学期第一单元期中复习要点囚绿记

语文是一门重要的人文社会学科，查字典语文网为大家推荐了高一语文下学期第一单元期中复习要点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

1. 字词解释：

孔隙：窟窿眼;缝。

纤细：非常细。纤，细小。

囚系：关押，拘禁。系，打结。

注音：

涸(h)辙 揠(y) 苗助长

淅沥(xī l)

猗(yī)郁　：茂盛的样子。

蕈(xn)菌：蘑菇。

2. 背景

1940年发表。作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被幽囚在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。

3. 内容疏导

本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段交往经历，描绘了绿枝条的生命状态和性格特点，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

绿是全文描写的客观对象，作者围绕绿展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，即择绿近绿囚绿释绿和怀绿。

A. 择绿 (1～4段) 从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及绿影，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是影。另外，一些表达情感态度的词语，如喜悦而满足欢喜喜悦等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。

B. 恋绿 (5～7段) 开始对绿枝条直接描写。观者行为有：我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗我望着这小圆洞，绿叶和我对语我天天望着窗口常春藤的生长等。被观者情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。观者心态有：怀念快活留恋欢喜急不暇择视同至宝面壁成欢等。这一部分是以写心理活动为主，所谓观的对象和观的行为倒成为其次，成为抒情的依托。

C. 囚绿 (8～12段)

这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。第8段写作者引绿入室。叙述描写不多，以抒情为主。两枝浆液丰富的柔条措词甚好，很形象，富有质感。第9段写发现生的欢喜。外加一个联想，从前乡下的事情，行文生出必要的歧路，跌宕生姿。第10段写绿条执意向外。观景甚细。第11段写绿条渐瘦渐弱。描写绿枝条衰败过程。第12段写计算绿囚出牢的日子。囚绿至此结束，情感回到原来的喜绿状态。

D. 释绿 (13段)卢沟桥事件发生了是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。对绿枝条的关心和照看突然暂停，变成求生的谋划。最后珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人，绿枝条获得新生。

C. 念绿 (14段)

一年后仍旧怀念圆窗和绿友，设想再度见面时的情景。

五个阶段写实景伴随着写心理、写情感。开始囚绿时欢喜，发现绿枝条抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终打算释放。

4. 本文写法上的特点：第一，物我互观，尽显性灵。作者只身独处，选择了与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，所处一室虽小，而精神天地甚宽;景物本无性灵，进入作者有情的视野，便活了起来，成为我的朋友。景物被赋予性灵，文章即生华彩。

第二，叙事有波澜。如果只写作者与绿枝条的心灵絮语而无甚变化，则流于平淡。奇妙的是文章写出了作者心情的起伏和绿枝条的命运变化，作者始而欣喜，继而魔念生长，囚禁绿枝条，最后放生。由寻绿、观绿、囚绿、放绿到怀绿，五个阶段较为分明，其间波澜起伏。

第三，含蓄蕴藉，深沉厚重。作者与绿枝条的命运有某些相似之处，同处一室，同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛;时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，这也应该是作者写作本文的直接原因，但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之巧由此而来。

5.写作特色赏析

由于作者与绿枝条的命运有某些相似之处,同处一室,同被囚禁，体验到生的欢欣、生的艰辛;再加上时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气,这也是作者写作本文的一个原因,但这种心绪表现得非常隐蔽，文章之'巧'，由此而来，所以抒情上显得深沉婉转，语言上淳朴清丽，成为本文的另一个特色。

《囚绿记》写于抗战前期祖国蒙受极大耻辱的时候，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执的朝着窗外的方向，永远向着阳光生长，永远不屈服于黑暗。这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为什么爱。卢沟桥事变发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系的而枯萎，却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。

简析本文的行文线索

本文的行文线索是寻绿恋绿囚绿释绿念绿，其中囚绿是重点，也是惊人之笔。在这一部分中，作者发现了绿色的特征，从中得到了启示，甚至悟到了绿色的秉性与自己的心灵的相通之处，从而也使这一短文富有强烈的象征意味。

6. 象征意义

常春藤虽然被作者囚禁了，但是它的尖端总朝着窗外的方向。它是这么的固执，永远朝着阳光生长，这说明它永远不屈服。最后作者想通了，放了绿，因为作者那时遇到了卢沟桥事变，他因由常春藤的不屈服的品质联想到了中华民族对待外侵略者表现出来的固执与不屈服，和面对胜利与光明的向往，与追求自由的精神品质，这，就是常春藤所象征的意义。

作者无法囚绿，恰恰说明了绿的顽强和倔强，表达了中华民族在日寇的铁蹄下不屈不挠的抗争精神。

小编为大家提供的高一语文下学期第一单元期中复习要点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。