当前位置:教学分析
  • 秋天的图画2020-09-28

    秋天的图画湖北省赤壁市晨光学校二年级⑴班 李意 在一个阳光明媚的早晨,太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说:“看,秋天多么美丽啊!” 白云宝...

  • 人教版二年级语文上册《秋天的图画》教学设计2023-04-02

    秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野...

  • 人教版《秋天的图画》教学设计2017-09-25

    《秋天的图画》是二年级上册的一篇课文,下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧!教学要求:1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流...

  • 二年级《秋天的图画》教学设计2022-12-21

    教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。以下是小编...

  • 《秋天的图画》优秀教学设计及反思2022-11-05

    教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞...

  • 二年级上册语文《秋天的图画》优质教学设计2023-08-07

    《秋天的图画》优质教学设计1: 【教学目标】1、会认8个生字;会写8个字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的...

  • 二年级上册 《秋天的图画》教学设计2023-05-16

    一、学习目标1、会认8个生字。会写8个字。2、能正确。流利、有感情的朗读课文。3、背诵课文,体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美...

  • 小学二年级语文《秋天的图画》教学设计2023-02-28

    学习目标 1.会认8个生字;会写4个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.用自己喜欢的...

  • 《秋天的图画》教学设计(A版)2023-08-01

    课前准备:观察秋天的景物,画一张秋天景物的图画。 导入。 1、你会唱关于秋天的歌曲吗? 2、回忆:你还记得以前学过的关于秋天的课文吗...

  • 秋天的图画识字部分试讲教学设计2023-07-25

    授课对象:小学二年级学生 授课时间:10分钟 授课课型:新课(第一课时) 教学目标 1、知识目标:认识“图”“梨”“笼”...

  • 秋天的图画教学设计2023-07-11

    教材简析 《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美,行文流畅。 作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以...

  • 秋天的图画教材理解2023-08-27

    一、教材分析 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘...

  • 秋天的图画教学实录2022-10-14

    教学目标: 1、认识本课8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2 、喜欢秋天,愿意用自己喜爱...

  • 秋天的图画第二课时教学设计2023-05-26

    设计理念: 新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美...

  • 秋天的图画教学设计2022-11-24

    一、课前导入,创设情境 1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)是啊,秋姑娘她来到果园,果园里...

  • 秋天的图画第二课时教学设计2023-05-24

    授课对象:小学二年级学生 授课时间:40分钟 授课课型:新课(第二课时) 教材参考:人教版小学语文第三册第一课 教学目标 ...

  • 秋天的图画第一课时教学设计2023-01-27

    教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调...

  • 人教新课标二上:秋天的图画教学设计2023-04-17

    一、谈话导入 1、同学们,在你们的眼里,秋天是个怎样的季节? 2、让我们一起到秋天的山野、果园去看看吧!(课件出示:秋景图片...

  • 人教新课标二上:秋天的图画教学设计2015-09-17

    教材分析 这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心...

  • 人教新课标二上:秋天的图画教学设计2022-09-04

    【学习目标】 1、会认“图”、“梨”等8个生字,会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。 2、引导学生正确、流利、有感情地...