[导学新概念] 这个单元学习李白和杜甫的诗,目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格,以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格,指的是作...
教学过程 一、导入课文 1、 李白,字太白,号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在...
教学过程与步骤: 学生读诗(至少3遍) 鉴赏要点 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。”(...
教学目标: 1.基础知识目标:章法、气象、基调; 2.思想教育目标:了解李白的放达; 3.能力培养目标:结合诗歌内容进行的诵读要求。 教...
一、课文悟读 1、 李白,字太白,号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶...
教学目标 认知目标 了解作者、整体感知诗的寓意; 能力目标 结合诗歌内容讲解诵读要求。 情感目标 了解李白的放达。 教学重点 诵读...
这首诗描写蜀道的雄奇险峻,含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。诗中想象奇特、丰富,气魄的宏伟、豪迈,充分显示了诗人的浪漫气质...
出线难 哎呀呀,危乎难哉! 出线之难难于上西天! 足协和教练,心头俱茫然! 如今十又有八岁,始终没有出过线。 东有韩国虎...
4、蜀道难教学目的1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,用心感受诗歌的意境美和声韵美。3、...
教学重点 1.了解诗人李白的生平和创作 2.了解唐代诗歌发展历史 3.体会李白诗歌的浪漫主义风格 4.把握结构上回旋往复的...
《蜀道难》主题思想探源研究方法: (1)分小组探究,然后综合。 (2)查阅资料,整理不同说法。 (3)小组讨论,确定比较合适的观点...
教学建议 《蜀道难》整体感知 此诗作于开元未年。盂棨《本事诗·高逸》载:李白自蜀入京,贺知章首访之。读《蜀道难》未竟,“称叹者...
李白,字太白,号青莲居士,是唐代著名的大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),隋末,其先人流这遇碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域),...
课文鉴赏说明 一 诵读提示 乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险,有“风人之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,...
解题指导 一 这是一首乐府诗,以七言为主,却有不少杂言句,节奏多变化,与散文句法相似。试给下面的诗句划分节奏,朗读几遍,说说它们对...
有关资料 一 助读材料:李白的《剑阁赋》。全文如下: 咸阳之南,直望五千里,见云峰之崔嵬。前有剑阁横断,倚青天而中开。上则松风萧...
东方网9月3日消息:四川平武县学者曾维益经过十多年研究发现,唐代大诗人李白创作成名作《蜀道难》的时间是在其20岁之前,而且该诗作于古江...
[导学新概念] 这个单元学习李白和杜甫的诗,目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格,以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格,指的是作家、...
教学过程 一、导入课文 1、 李白,字太白,号青莲居士。盛唐伟大诗人。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在...