当前位置:教学设计
  • 人类的老师说课稿2023-08-20

    《人类的“老师”》说课稿一、说教材《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生...

  • 《师说》教学设计(人教版高一必修三)2023-02-08

    教学设计基本信息名称《师说》教学设计课时三课时所属教材目录高中语文必修三教材分析《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课,是韩愈的...

  • 《师说》同步素材——谏佛骨韩愈遭贬 缚逆首刘悟倒戈2023-08-04

    却说吴元济见南门被毁,吓得心胆俱裂,慌忙跪在城上,向官军叩头请罪。威风扫尽。李进诚令军士布梯,呼他下来。元济不得已下城,由进诚...

  • 《师说》教案212023-07-16

    《师说》教案 一、教学目标 1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点,学习借鉴本文正反对...

  • 高考文言文基础知识复习《师说》知识点全梳理2023-08-27

    高考文言文基础知识复习《师说》知识点全梳理 一、 知识点梳理 1、文体知识 “说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的...

  • 《师说》教学设计2023-08-05

    师 说 韩愈 教学目标 1.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度;树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。 2.掌...

  • 《师说》同步素材——韩愈听颖师弹琴2015-10-08

    一千多年前,在我国的唐朝,相传有一个名叫颖的和尚,从印度来到我国,人们尊称他为颖师。颖师演奏古琴十分出名,他的古琴长八尺一寸,用质...

  • 《师说》同步素材——士穷乃见节义——读韩愈《柳子厚墓志铭》2023-08-05

    韩愈为柳宗元(字子厚)撰写的《柳子厚墓志铭》中记述了柳宗元的这样一件事:元和十年(815),柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马期满进京又...

  • 《师说》同步素材——师说资料2023-08-23

    方正学孝孺 神圣既远,祸乱相寻,学士大夫有以生民为虑、王道为心者绝少,宋没益不可问。先生禀绝世之资,慨焉以斯文自任。会文明启运,千...

  • 《师说》同步素材——《师说》解构2023-06-05

    文忌平淡,所以叙述总要讲究妙趣横生,波澜起伏。古人有“韩潮欧澜”的提法,正说明韩愈与欧阳修的文章是极讲究笔法的。我们看有时即便更动...

  • 《师说》同步素材——韩愈和“古文运动”•《师说》解题•写作背景2023-08-27

    一、韩愈和“古文运动”: 作者韩愈(768—824),字退之,唐代河阳(在今河南省孟县西)人。其郡望为昌黎郡(今辽宁省辽河以西地区),...

  • 《师说》同步素材——《师说》中心别议2023-08-17

    不只一年来,(注1)人们都在讨论《师说》的中心论点是什么,一个中心、两个中心、还是多个中心;最近,《中学语文教学》(注2)刊发了...

  • 《师说》同步素材——《师说》注评2023-08-04

    古之学者必有师。 [学者,好学的人。○开篇点题。引证古人,为后文以古律今张本。] 师者,所以传道受业解惑也。 [所以,用(它)来。受...

  • 《师说》同步素材——《师说》参考译文2023-07-28

    之一: “古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也。”古时候学习的人,一定要有老师。老师,是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难...

  • 《师说》同步素材——《师说》授课突破法2023-08-17

    《师说》是古文的传统名篇。在深化改革形势下的授课,要跳出旧的思维定势而达到新的突破。突破之法是,以学生对译成文然后检查落实词义和句...

  • 《师说》同步素材——《师说》注释商榷2023-08-07

    (一)“师者,所以传道受业解惑也。”这是一个判断句。课本注释为:“老师,(是)靠(他)来的。”其一,此文文意不通;其二,句型译错...

  • 《师说》同步素材——从立论文的分类说到《师说》的论点2023-08-07

    议论文可以分为立论和驳论两种类型,几乎所有的理论文章都作如是说。那么,立论文能不能或者要不要再分出类型来?似乎所有的理论文章都未曾...

  • 《师说》教案102023-08-04

    导标显示屏幕 1.学习理解韩愈阐明全新师道观念的斗争精神和“尊师重教”的观点; 2.学习借鉴本文事理结合论证和对比论证的议论文写作方...

  • 《师说》教案92023-07-13

    教学目的:1.认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理。2.学习本文正反论证,用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”...

  • 《师说》教案82023-06-16

    教学目的 1.学习有“破”有“立”的写法。 2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。 3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 教...