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教学目标:

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的感情。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解理解诗歌内容,激发学生热爱祖国的情感。

教具:课件、

教学过程:

第二课时

一、复习导入。

1、复习词语: 同学们,上一节课我们学习了第五课《家》,我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语?

(白云、小鸟、鱼儿、种子

蓝天、树林、小河、泥土)

2、  教写“云  ”  :

(1)师范写 “云 ”,演示笔顺,生观察并书空。

师边范写边和学生一起说儿歌:(上横短,下横长,撇折起笔在中央。)

(2)生描红“云 ”。

提醒学生写字姿势——三个一要做到

手离笔尖——一寸;

胸离桌子——一拳;

眼离书本——一尺。

3、 同学们,我们每一个人都有一个家,谁能说说自己有一个怎样的家?(我有一个——的家。)

4、通过上节课的学习我们知道了:白云、小鸟、鱼儿、种子,他们都有自己的家。今天,我们就继续学习诗歌《家》

二、学习诗歌

(一)初读诗歌,理解大意

自学提示:

1、自由读,想一想:这首诗歌都向我们介绍了谁的家?谁能用一句话来告诉老师?(课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。)

交流:

(1)学生回答。

(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)

(2)逐句出示,并指导朗读。

把蓝天比作什么?为什么蓝天是白云的家?

把树林比作什么?为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家?

把小河比作什么?为什么小河是鱼儿的家?小河还是谁的家?

把泥土比作什么?为什么泥土是种子的家?

(4)现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗?你能把他们送回家吗?

出示:我把(    )送回家,(     )是(     )的家。  ——随机板书

(5)小朋友们,白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家,我们小朋友们也有个共同的家,我们的家是什么?出示词语——祖国。

(6)瞧,这就是我们祖国的样子,它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国,也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。

看,我们祖国有巍峨的高山,有一望无际的大草原,有雄伟的长城,还有无数的珍稀动物……

(7)看了这么多图片,同学们觉得我们的祖国怎么样?谁想对我们的祖国说一句话?

我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖国就是我们的家,我们要热爱我们的祖国。

(8)这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。

(9)指导朗读最后一句:谁来快乐地,幸福地读一读这句话。

我们∕是∕祖国的花朵,

祖国∕就是∕我们的家。

(10)讲解这句打比方

打比方:把我们比作祖国的花朵。

(二)再读诗歌,读出韵律美

教给朗读的方法:

诗歌要读的美,就要读出它的节奏,读的时候要在脑子里想象出一幅画,想象你就是快乐的小鸟。你就是快乐的小鱼……

1、出示画出节奏的诗歌,老师范读

蓝天∕是∕白云的家

树林∕是∕小鸟的家

小河∕是∕鱼儿的家

泥土∕是∕种子的家

我们∕是∕祖国的花朵,

祖国∕就是∕我们的家。

2、出示全文,指名读,齐读,小组比赛读,师评价。

(三)诵读诗歌

1、男女生接背

2、集体试背。

三、拓展延伸

1、出示图片

同学们,这首诗歌美吗?其实,我们也能成为小诗人呢。出示:蝴蝶,沙漠……你们看!图上都有些什么,你能也学着课文,说一说他们的家吗?

2、创编诗歌

聪明的小诗人们,展开你们的想象吧:

(     )是(    ) 的家。

四、小结:

同学们,今天我们不仅学习了一首诗歌,自己还当了一回小诗人,同学们可真了不起呀。

五、作业

1、把《家》这首诗歌背诵给自己的家人听。

2、写一句话:

是     的家。

(不会写的字用拼音代替。)

六、板书设计: