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雪地里的小画家

小编: :admin

教学目标

1.认识11个生字,会写“几,用,鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2.正确通顺地朗读课文。

学情分析

学生刚经过了拼音的学习,学习兴趣浓厚

重点难点

1.认识11个生字,会写“几,用,鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2.正确通顺地朗读课文。

教学过程

​1 第一学时    教学活动 活动1【导入】激发兴趣

师:现在已经是冬天了。(出示雪景图)冬天到了,怎么样了?

生:下雪了

师:哦,你们看,地上白了,屋顶白了,书上也白了。这时候看到这幅雪景,你怎么想?

生:(冷,快乐或惊奇)

活动2【讲授】2、 识记生字

(1)啦:(出示:下雪啦,下雪啦!)生字“啦”

师:你能读出寒冷(快乐)(惊奇)的语气吗?(提示轻声又快又短)

(生读)现在你们把自己的心情悄悄地告诉给同桌听。(生说)哎呀,我们坐在后面的老师也想知道这个消息,那我们怎么说呀?(要求学生齐读“下雪啦,下雪啦!”)哦,原来一句话可以读出这么多种读法。刚才我们的小朋友都读出了自己心中的一本书!真好!

师:那下雪的时候,谁来啦?(出示“雪地里来了一群小画家”)谁来读一读?

师:(提出“一群”)谁知道一群是多少吗?

生:许多······

师:那我们现在仔细来听一听,都有谁来了?(播放视频)谁能告诉老师,有哪些小画家?

生:······

师:今天这些小画家也来到了我们的教室,我们一起请他们出来,好不好?(出示动物图画)

不仅小画家们来了,他们还带来了一些生字宝宝和我们一起玩。(出示生字)

(2)其他生字

师:我们来看一看都有哪些生字宝宝呢/(出示生字卡)谁能读一读?

梅   用   几   成   蛙   为   参   加    洞    睡

出示生字卡片“梅”

生:梅

师:这个字在我们平时一些零食上面就能看见

生5:话梅、杨梅(如果学生没有回答,老师提醒)

师:。生字“用”我们在生活中可经常用到。写字要

生:用笔

师:看书要

生:用眼睛

师:上课要

生:用心

师:大家再看看,这个“用”字和我们以前学过的哪个字很相似

生7:月

师:“月”字中间加一横就成了用,我们在写这个字时,也是先写一个“月”,再写那一横。再看看“几”,他可是我们的老朋友,想想以前在哪里见过他

生8:茶几

师:对,以前是一声,现在是几声

生:三声

师:那谁来给三声的“几”找找朋友,组组词

生9:几个,几步

师:最后这个“成”字可不好读,我请一位小老师来教教大家

生10:成

生:跟读“成”

出示词语卡片

生:读词语

师:那还有谁没有来参加画画     生:青蛙

师:青蛙要吃害虫, 所以“蛙”是个虫字旁

生:虫字旁

师:我们一些食物的名字也含有“蛙”字

生11:牛蛙、美蛙鱼头

师:其他动物在问“青蛙为什么没来”

出示词语卡片“为什么”

生:为什么

出示生字卡片“为”

生:为

师:生字“为”在课文中是四声,但和我们另一个生字“成”在一起的时候就变调了

生:成为

师:就成为二声了。所以他也是一个多音字。为什么、成为

生:跟读

师:“参”字不好读,谁来试试读准他

生12:参

师:平舌音和前鼻韵读得真准,全班向他学习,参

生:参

师:“参”和另一个生字组成了一个词语

出示词语卡片“参加”

生:参加

师:“加”字大家可熟悉了,每天在数学课都要学习加法。那我们就用加一加的方法记记它

生:力加口,就是加

出示词语卡片

生:读词

师:谁来告诉大家,青蛙为什么没参加

生13:他在洞里睡着啦

师:青蛙在哪里睡着啦

生:洞里

出示生字卡片“洞”

师:谁给“洞”字组组词

生14:山洞、洞里

师:大家想想孙悟空是住在花果山的

生:水帘洞

师:所以,这个“洞”字的偏旁就是

生:三点水

师:青蛙在洞里干嘛

生:睡着啦

出示生字卡片“睡”

生:睡

师:翘舌音读得真准。我们睡觉呀,要闭上

生:眼睛

师:所以“睡”字是个目字旁

生:目字旁

师:谁来当小老师,来教大家读词语

出示词语卡片

生15:教读    生:跟读

活动3【练习】朗读课文

PPT出示课文,生字带拼音

师:我们现在把生字都学习了。现在同学们再翻开书,自己读一读,在给同桌读一读,要求:字音读准,句子通顺。等会儿我再请同学来向全班展示

生:自由读书,同桌对读

师:现在我们请四个小朋友来共同表演朗读这首儿歌。第一个小朋友读一二句,第二个小朋友读三句,第三个小朋友读四句,第四个小朋友读五六句。

生19 20 21 22:分别读书

师:那我们全班小朋友一起来试试,看能不能把每个字音读准了,词语连读,句子通顺

生:齐读课文

师:我们现在男女生比赛读,男生先读一二三句,女生读四五六句,然后我们再反过来比比

生:男女生赛读

4.游戏巩固,再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片,指名读(关注差生)

活动4【练习】游戏巩固,再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片,指名读(关注差生)

活动5【讲授】写字指导

师:我们现在学写字了。“几”字笔画比较简单,我请一个小老师来书空

生23:一写撇,二写横折弯钩。一边说一边书空。

师:笔顺很准确,大家一起书空

生:边说边书空

师:谁来告诉老师,要写好“几”字,最关键是哪一笔

生:横折弯钩

师:现在老师开始写,每个小朋友都要睁大眼睛看清楚老师写的每一笔都在什么位置。范写“几”。现在请同学们描红,注意自己写的要和书上的红色字重合在一起,一边描一边想一边记。

生:描红

师:巡视、检查、纠正。

生:再写一个“几”

“用”教学同上

活动6【作业】布置课后任务

这节课我们认识11个生、写了两个生字,还读了课文。下节课我们继续学习。课后请同学们把课文读熟,把“几”和“用”在田字格里写完。

17 雪地里的小画家

课时设计 课堂实录

17 雪地里的小画家

1第一学时    教学活动 活动1【导入】激发兴趣

师:现在已经是冬天了。(出示雪景图)冬天到了,怎么样了?

生:下雪了

师:哦,你们看,地上白了,屋顶白了,书上也白了。这时候看到这幅雪景,你怎么想?

生:(冷,快乐或惊奇)

活动2【讲授】2、 识记生字

(1)啦:(出示:下雪啦,下雪啦!)生字“啦”

师:你能读出寒冷(快乐)(惊奇)的语气吗?(提示轻声又快又短)

(生读)现在你们把自己的心情悄悄地告诉给同桌听。(生说)哎呀,我们坐在后面的老师也想知道这个消息,那我们怎么说呀?(要求学生齐读“下雪啦,下雪啦!”)哦,原来一句话可以读出这么多种读法。刚才我们的小朋友都读出了自己心中的一本书!真好!

师:那下雪的时候,谁来啦?(出示“雪地里来了一群小画家”)谁来读一读?

师:(提出“一群”)谁知道一群是多少吗?

生:许多······

师:那我们现在仔细来听一听,都有谁来了?(播放视频)谁能告诉老师,有哪些小画家?

生:······

师:今天这些小画家也来到了我们的教室,我们一起请他们出来,好不好?(出示动物图画)

不仅小画家们来了,他们还带来了一些生字宝宝和我们一起玩。(出示生字)

(2)其他生字

师:我们来看一看都有哪些生字宝宝呢/(出示生字卡)谁能读一读?

梅   用   几   成   蛙   为   参   加    洞    睡

出示生字卡片“梅”

生:梅

师:这个字在我们平时一些零食上面就能看见

生5:话梅、杨梅(如果学生没有回答,老师提醒)

师:。生字“用”我们在生活中可经常用到。写字要

生:用笔

师:看书要

生:用眼睛

师:上课要

生:用心

师:大家再看看,这个“用”字和我们以前学过的哪个字很相似

生7:月

师:“月”字中间加一横就成了用,我们在写这个字时,也是先写一个“月”,再写那一横。再看看“几”,他可是我们的老朋友,想想以前在哪里见过他

生8:茶几

师:对,以前是一声,现在是几声

生:三声

师:那谁来给三声的“几”找找朋友,组组词

生9:几个,几步

师:最后这个“成”字可不好读,我请一位小老师来教教大家

生10:成

生:跟读“成”

出示词语卡片

生:读词语

师:那还有谁没有来参加画画     生:青蛙

师:青蛙要吃害虫, 所以“蛙”是个虫字旁

生:虫字旁

师:我们一些食物的名字也含有“蛙”字

生11:牛蛙、美蛙鱼头

师:其他动物在问“青蛙为什么没来”

出示词语卡片“为什么”

生:为什么

出示生字卡片“为”

生:为

师:生字“为”在课文中是四声,但和我们另一个生字“成”在一起的时候就变调了

生:成为

师:就成为二声了。所以他也是一个多音字。为什么、成为

生:跟读

师:“参”字不好读,谁来试试读准他

生12:参

师:平舌音和前鼻韵读得真准,全班向他学习,参

生:参

师:“参”和另一个生字组成了一个词语

出示词语卡片“参加”

生:参加

师:“加”字大家可熟悉了,每天在数学课都要学习加法。那我们就用加一加的方法记记它

生:力加口,就是加

出示词语卡片

生:读词

师:谁来告诉大家,青蛙为什么没参加

生13:他在洞里睡着啦

师:青蛙在哪里睡着啦

生:洞里

出示生字卡片“洞”

师:谁给“洞”字组组词

生14:山洞、洞里

师:大家想想孙悟空是住在花果山的

生:水帘洞

师:所以,这个“洞”字的偏旁就是

生:三点水

师:青蛙在洞里干嘛

生:睡着啦

出示生字卡片“睡”

生:睡

师:翘舌音读得真准。我们睡觉呀,要闭上

生:眼睛

师:所以“睡”字是个目字旁

生:目字旁

师:谁来当小老师,来教大家读词语

出示词语卡片

生15:教读    生:跟读

活动3【练习】朗读课文

PPT出示课文,生字带拼音

师:我们现在把生字都学习了。现在同学们再翻开书,自己读一读,在给同桌读一读,要求:字音读准,句子通顺。等会儿我再请同学来向全班展示

生:自由读书,同桌对读

师:现在我们请四个小朋友来共同表演朗读这首儿歌。第一个小朋友读一二句,第二个小朋友读三句,第三个小朋友读四句,第四个小朋友读五六句。

生19 20 21 22:分别读书

师:那我们全班小朋友一起来试试,看能不能把每个字音读准了,词语连读,句子通顺

生:齐读课文

师:我们现在男女生比赛读,男生先读一二三句,女生读四五六句,然后我们再反过来比比

生:男女生赛读

4.游戏巩固,再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片,指名读(关注差生)

活动4【练习】游戏巩固,再认生字

出示带生字或词语的雪花卡片,指名读(关注差生)

活动5【讲授】写字指导

师:我们现在学写字了。“几”字笔画比较简单,我请一个小老师来书空

生23:一写撇,二写横折弯钩。一边说一边书空。

师:笔顺很准确,大家一起书空

生:边说边书空

师:谁来告诉老师,要写好“几”字,最关键是哪一笔

生:横折弯钩

师:现在老师开始写,每个小朋友都要睁大眼睛看清楚老师写的每一笔都在什么位置。范写“几”。现在请同学们描红,注意自己写的要和书上的红色字重合在一起,一边描一边想一边记。

生:描红

师:巡视、检查、纠正。

生:再写一个“几”

“用”教学同上

活动6【作业】布置课后任务

这节课我们认识11个生、写了两个生字,还读了课文。下节课我们继续学习。课后请同学们把课文读熟,把“几”和“用”在田字格里写完。

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