古诗二首

时间:2022-11-01 01:24:25 作者:admin

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

2、用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解,从中感受诗人描写的火热的劳动场景,对劳动者的赞美核对为他人酿造幸福的劳动者的同情。

3、激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。

重难点:

体会两首古诗的思想感情和异同之处

教学过程:

(一)、激情谈话,直接导入。

同学们,今天我们要来学习我们第六单元的第一课《古诗二首》,从前面我与同学们的简短交流中,我发现我们班的同学非常会预习,那现在我们来学习第一首《秋浦歌》,老师先来检查一下大家的预习情况。

(二)查(查资料)

看看大家在上课之前都了解到了哪些关于这首诗的知识。

学生汇报

1、字

2、词

3、作者

4、背景

5、诗题

教师出示学习古诗第一步:查(字音、字义、作者及背景、诗题)

(三)读(多诵读)

听完你们的汇报,老师真是太高兴了,你们做得非常棒,大家预习做得好,不知道诗读的怎么样呢?

1、用自己的方式初读诗歌。读准字音。

2、指名读,学生正音。

3、教师配乐范读。学生尝试划出节奏。

5、运用正确的节奏,再读古诗。注意读出诗歌的音乐美。

教师出示学习古诗第二步:读(字音、节奏、感情)

(四)明(明诗意)

师:想象是人类思维中最美的花朵,是会飞的思维。

1、默读古诗一二句,发挥自己的想象,作者展现在我们面前的是一幅怎样的画面?

遭遇流放而内心惆怅的李白,晚上独自一人来到郊外散步,他远远的看到————————,

于是,他加快了脚步,来到冶炼厂外,他又看到————————。

2、就这样,你们再来读读诗歌的三四句,把你想象到的表达出来:

在这个月朗风清的夜晚,赧郎们一个个————,那激昂的劳动号子——————————。

3、学生整体在感知诗歌的大概意思。

教师出示学习古诗第三步:明(整体感知诗歌的大概意思)

(五)悟(悟诗情)

同学们,看到你们能这麽快乐的学习,老师真为你们感到高兴。刚才从同学们的预习中得知,“赧”,是因羞愧而脸红,那你们想想这里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗?

1、学生自由回答

同样地方法,体悟“明”、“郎”、“动”

这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情。

教师出示学习古诗第四步:悟(抓住重点字词体悟诗情)

2、根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感,饱含激情的背诵这首诗。

(六)、回顾学习经过,再熟悉古诗方法步骤。

(1)查——查资料

(2)读——多诵读

(3)明——明诗意

(4)悟——悟诗情

老师知道同学们不仅爱学习,还非常喜欢挑战自我,刚才我们学习了《秋浦歌》,聪明的你,运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》,今天想接受老师的挑战吗?

1、自学古诗《悯农》,提出自学要求

(1)各小组选派自学小组组长

(2)通过故事学习“四字诀”,自学古诗,小组合作

(3)十分钟后汇报自学结果

3、小组汇报自学古诗情况

(1)教师对诗歌节奏给予相应点拨,对学生的朗读给予指导。

(2)教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。

(3)体会“犹”字的含义,让学生充分认识劳动者的艰辛,伟大,于今天农民的生活作对比,认识社会制度的弊端对劳动人民的危害,理解古诗。

4、比较两首古诗的异同

5、今天你都学到了什么?觉得自己的表现怎没样?

八、教师总结,出示作业

1、《秋浦歌》共十七首,我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首,我们来个《秋浦歌》朗诵会。

2、请结合今天学习的《古诗二首》,写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。

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