当前位置: 课文

热闹的菜地

小编: :admin

25《热闹的菜地》教学设计

设计理念

本课设计根据儿童的年龄特征,以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线,将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中,营造一个充满激趣的学习环境,让孩子们在愉快的氛围中学习。同时,本课以大语文观为指导,将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节,将课内与课外、工具性与人文性有机统一。

教学目标

1.会认本课生字,会写课后的字。

2.指导学生收集有关蔬菜的信息,并能按一定的要求介绍蔬菜,知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义,培养学生的语言表达能力。

3.通过朗读儿歌,让学生体会语言的情趣美,培养学生的语感,丰富学生的语言积累。

教学重难点

学会本课的生字;通过品读儿歌,让学生体会韵文的情趣美。

教学准备

实物图片、生字卡片。

教学过程

一、激情入文

1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。

如:你最喜欢的动物是什么?你最喜欢吃的水果是什么?你最喜欢吃的蔬菜是什么?

2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。

3、情境:这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩,想玩吗?在什么地方玩呢?请大家翻开课本。

二、读文识字

1、自主读认

菜地里的蔬菜娃娃鲜嫩可爱,课文又是怎样介绍的呢?请小朋友们自渎课文,画出生字词多读一读。

2、同桌互助学习,指出不正确的读音。

3、抽读生字卡片(较难读的字,老师反复教读)

如:茄子、番茄、灯笼……

4、摘帽子读生字

5、指导书写“泥”“南”

注:“泥”字右边“尼”的撇不出头,“南”字里面是“¥”,而不是“羊”。

三、情境谈话

1、生字娃娃回到它们的家,你又能认出它们吗?检查学生读儿歌的情况,对发音不准的字予以指导。

2、再读课文

3、老师范读(提问:文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃?)

4、纸帖图片

师:小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗?最喜欢哪种呢?为什么?你能给它披上外套吗?还有哪些小朋友喜欢它呢?你们能站起来,把你对它的喜爱之情读出来吗?(教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃)

5、“热闹”二字,并板书

四、读背课文

1.分角色朗读

2.拍拍读

3.摇头读

4.拍桌子读

5.看图说读

6.配合肢体语言读(全体起立,请表演好的小朋友上台表演)

五、课堂延伸

这节课我们走进了热闹的菜地,交上了许多蔬菜朋友,孩子们和它们交朋友,会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养,它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜,让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你,蔬菜娃娃!”

    相关推荐

    我的菜园 父亲的菜园 热爱生命 热带鱼 小闹钟 大地的话 哪吒闹海 哪吒闹海 热爱生命 地名 土地的誓言 美丽的地球 地图上的发现 地球爷爷的手 地动仪 金色的草地 金色的草地 烂漫的点地梅 荒地 雪地里的小画家 地震中的父与子 苹果落地 地毯下的尘土 轻轻地 开天辟地 开天辟地 地震中的父与子 雪地里的小画家 地球清洁工 我爱这土地 这片土地是神圣的 开天辟地 雪地贺卡 火星地球的”孪生兄弟” 阅读大地的徐霞客 只有一个地球 我与地坛(节选) 世界地图引出的发现 地下森林断想 盘古开天地 只有一个地球 登上地球之巅 两个铁球同时着地 我站在祖国地图前 一个人需要多少土地 酸的和甜的 有的人 有的人 我的家 我们的知识是有限的 去年的树 书的世界 我们的手 太阳的话 鸟的天堂 春天的手 小鱼的梦 “零”的突破 清清的水 玲玲的画 花的勇气 故都的秋 小小的船 车的世界 我的影子 平平的手 奇妙的桥 我的老师 “年”的来历 激光的话 小河的歌 永久的悔 家乡的桥 最大的“书” 小小的船 我的信念 龙的传人 种子的梦 我的信念 小小的船 大海的歌 绿叶的梦 我的老师 父母的心 瑞恩的井 自己的花是让别人看的 阿德的梦 秋天的雨 我的母亲 青青的山 春的消息 华山的险 我的名字 流动的画 妈妈的爱 我的母亲 神的一滴 “0”的突破 鸟的天堂