当前位置: 课文

种水珠

小编: :admin

26 《种水珠》教学设计

教学目标:

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。

3 正确流利地朗读课文.。

教学重难点:

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。

重难点突破法:朗读法讨论法

能力训练点:训练学生的理解能力、朗读能力

拓展:了解水的自然循环。

课时安排:两课时

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

第一课时

一谈话激趣:小朋友们,你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了,她想种水珠,板书课题。

二学生质疑,教师归纳。

1 学生读题。

2 读了题目,你们想知道什么呢?

三初读感知。

1 学生借助拼音自由读课文。

2 范读。学生轻声跟着读。

3 指名分段读,互相评议。

4 集体正确流利地读课文。

四图文结合,认识水珠。

1 小朋友们,水珠是什么样子的呢?画水珠。

2 引导学生观察水珠,用自己的话说一说水珠是什么样子的?

3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?

4 指导有感情地朗读这一自然段。

五读文,了解水的作用。

1 “我”为什么要种水珠呢?

2 地上能长出小草、小树、小蘑菇,“我”羡慕极了,他那么喜欢水珠,就希望地里也能长出水珠来,可是水珠会出来吗?

3 水珠为什么不会长出来呢?

4 小结:水珠和小树不一样,它没有生命,一落地变成了水,流进了土里,自然找不着了,也不可能长出来。

5 那水珠躲到土里干什么去了呢?

6 你们呢,想到哪里种水珠啊?为什么?

六课堂小结:小水珠是亮晶晶的,我可喜欢水珠了,看到地上能长草长花,就把水珠种到地里,可水珠一下就找不着了,因为它被花草树木吸收了。

七布置作业。

1 熟读课文。

2 画出文中你喜欢的词语,读一读。

第二课时

一巩固复习。

1 读生字词。

2 我想种水珠,把水珠种到地里去,水珠能从地里长出来吗?

二拓展,了解水的循环。

1 是呀,水珠种到地里是长不出来的,那它躲到地里干什么去了呢?

2 其实,水珠也不全跑到地里灌溉花草,它还去了许多地方,介绍水的循环:这些水珠可淘气了,它们跑到江河里去了,又到处灌溉农田了,飞到天上看世界去了,有时变成云,有时变成雪,可有意思了。

三语文实践。

1 引导学生做课后练习题。

2 自由读,指名读,看看这四句话有什么关系?

四指导写字。

1 范在田字格中书写生字,学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

3、教师总结强调。

4、学生书写,师巡视,个别辅导。

5、作业点评,鼓励学生把字写好。

    相关推荐

    “东方之珠” 珍珠泉 珍珠鸟 小露珠 珍珠鸟 种瓜得豆 种子的梦 一粒种子 猴子种树 “东方之珠” 东方明珠 种子 种子 种树 珍珠鸟 珍珠鸟 小露珠 珍珠鸟 泉水 跳水 海水 猴子种果树 猴子种果树 秋水 东方明珠 小母鸡种稻子 种一片太阳花 秋水 水乡歌 风和水 水乡歌 《物种起源》绪论 南海上的明珠 天上偷来的火种 天上偷来的火种 大禹治水 鲧禹治水 水乡歌 乌鸦喝水 乌鸦喝水 花是种给别人看的 水上飞机 生命与水 乌鸦喝水 高山流水 清清的溪水 三月桃花水 乌鸦喝水 水上飞机 桂林山水 周庄水韵 大禹治水 画山绣水 清清的水 乌鸦喝水 乌鸦喝水 大禹治水 桂林山水 三月桃花水 水都威尼斯 香港,璀璨的明珠 治水必躬亲 难忘的泼水节 小桥流水人家 清澈的湖水 熵:一种新的世界观(节选) 欢乐的泼水节 欢乐的泼水节 江南水乡——周庄 浅水洼里的小鱼 吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人 水妈妈的孩子们 母亲的纯净水 杂交水稻之父 故乡的“水墨画” 吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人 滴水穿石的启示 黄河之水天上来 你,浪花的一滴水 滴水穿石的启示 海水为什么是蓝的 一滴眼泪换一滴水 杂交水稻之父--袁隆平