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海底世界

小编: :admin

教材分析:《海底世界》是三年级上册第十单元的第一篇课文。这是一篇写景的课文,生动具体地介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。学习这篇课文,适合通过多种形式的朗读,感悟海底世界的美丽。

学生分析:经过两年多的学习,孩子们已初步具备了独立阅读的能力。孩子们好奇心强,奇妙的海底世界对他们有着很大的吸引力。学习这篇课文,孩子们探索自然奥妙的兴趣被充分调动起来。

教学目标:①学生能认识本课的15个生字,掌握多音字“参”,会写本课的11个生字。②能够正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵喜欢的段落。③能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。④通过学习,使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的世界,体会作者对海底世界的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣,同时产生热爱大自然、保护大自然的思想感情。

教学过程:

1创设情境,引起学生探究大海的兴趣

(课件出示波涛澎湃的大海。学生展示、交流搜集的有关大海的资料。)

师:你们令老师大开了眼界,大海真是个充满生机、多姿多彩的世界。那大海深处又是怎样的呢?这节课,让我们一同来探究这神秘的海底世界吧!(板书课题,齐读课题。)

[展示学生搜集的资料,开阔学生的视野,让他们懂得搜集资料也是―种很好的学习。]

2整体感知,把握全篇

师:昨天老师已布置了预习课文。你们读过几遍课文?多读几遍课文,一定会有很多收获,还想再读吗?(课件出示问题:你可知道,大海深处是怎样的吗?)

师:请同学们带着这个问题再读课文,在课文中找出答案,好吗?同学们读得非常认真,谁来告诉我你的答案。

(课件出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!)(板书:景色奇异,物产丰富)

你知道奇异的景色是怎样的吗?

物产丰富是指什么?

[从第一自然段设问入手,找课文的总结句,使学生对全文有一个总体的印象,认识到课文的首尾呼应。]

(出示学习要求:①找出哪一自然段写了奇异的景色?②哪些自然段写了丰富的物产?)

师:现在请同学们小组讨论,解决这两个问题。

3感悟交流,体会感情

师:学生小组合作选择喜欢的内容深入学习,看谁收获大!

(出示学习建议:①认真读自己喜欢的段落。②小组讨论:海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在什么地方? ③划出有关的句子,多读几遍。

小组合作学习。

交流学习情况。

交流第二自然段学习情况。

师:你划出的是哪―句话?能读给我们听听吗?

(出示写有“黑中有亮”的句子。指导读,读出神秘的感觉。板书:黑中有亮。)

想看看海底发光的鱼吗?

你还划出了哪些句子?(出示写有“静中有声”的句子,理解“窃窃私语”,做动作理解。)

请我们班朗读课文最有感情的同学读,其他同学闭上眼睛想象海底景象。

小结:课文第二自然段写了海底奇异的景色,黑中有亮,静中有声,这正是海底景色奇异之处,而这些奇异的景色又是由海底丰富的物产所构成的,想知道课文写了海底哪些物产吗?

(交流写“物产丰富”的段落。)

师:你从哪句话体会出物产丰富?(生答。板书:动物多、植物多、矿产多)

(重点交流写动物的段落。课件出示第三自然段。)

师:你能找出最能概括这一自然段内容的句子吗?

你能看出各种动物的活动方式有什么不同吗?

现在,老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好,就要把文章读熟,甚至背过,在介绍的同时也可加上动作来体会。

你喜欢这些小动物吗?能读出对他们的喜爱之情吗?

你还知道海底有什么动物吗?你知道它们怎么活动吗?

海洋动物种类繁多,作者是不是一一向我们介绍的呢?(不是的。作者有重点、有选择地向我们介绍了这几种动物。这样的写作方法很值得我们学习。)

[让学生选择喜欢的方式学习喜欢的内容,充分体现了学生是学习和发展的主体。]

4观赏海底奇景,内化情感

师:海底的景色奇异,物产丰富。大家想不想亲自去―趟,亲眼看一下神奇美妙的海底世界呢?探险家、海洋专家已经到过那里,把它拍了下来。现在,我们就来欣赏一下海底世界吧!

我们读了课文,又欣赏了奇妙的海底世界,你觉得海底世界怎样?

作者发出了怎样的感叹呢?(对比读,体会喜爱之情。)

你更喜欢哪―句?从第二句话能体会出作者对海底世界是什么样的感情?

[运用现代化的教学手段,把奇妙的海底泄界带入课堂,学生入情入境,学习兴趣非常浓厚。]

5课外延伸,放飞想像

5.1欣赏科幻影片《星球大战》中精彩的海底世界画面。

5.2你能想象未来的海底世界是怎样的吗?

[把教学由课堂拓展至课外,由现实引至未来,引领学生展开想像之翼,用知识畅想未来。]

6总结提高,作业巩固

6.1自选一项作业。①摘抄自己喜欢的词句段落。②结合课文介绍海底世界。③办一张有关海洋的小报。

6.2总结:同学们,我们刚才在海底遨游了一番。海底不愧是一个景色奇异、物产丰富的世界,是一个生机勃勃的世界,是一个神秘的世界,是人类的宝库。但对海底世界,人类还没有认识完全。老师希望你们不要因为这节课的结束而结束了对大海的探索。希望你们继续关注大海,保护海洋资源,开发海洋资源,让海洋更好地为人类造福,让我们的海底世界景色更奇异,物产更丰富!

教学反恩:多媒体教学手段的运用,不但极大地激发了学生学习的兴趣,而且让他们对海洋有了更真切地认识,整节课中,学生的学习热情一直很高。不足之处是虽然运用了以读为主、读中感悟的教学方法,但学生读书的时间还是有点少。

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