《两只小狮子（A、B案）》2

一、创设情境，朗读感悟1．2自然段

1．学生自由练读，找出两只小狮子不同表现的句子并用“～～”画出来。

2．指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A．指名读B．贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C．请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思）

D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要进行短暂的停顿。

E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

3．另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A．指名读B．看图说说这只小狮子的样子

C．请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。

D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。

男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。

二、图文对照，导读3～7自然段

1．小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

2．观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）

3．懒狮子的话说得对吗?你想对它说些什么?

4．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

（1）用“──”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式发表交流和讨论的结果）

（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。

（3）学生汇报读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓）

三、分角色朗读

四、拓展练习

懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流）

五、写字

大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢?

1．打开书，先看字，你认识吗?请读一下。

2．你想让老师教你哪个字?强调“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

3．生描红，练字。

六、作业设计

回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听好吗?

板书设计

27两只小狮子

勤狮子图懒狮图

滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳