当前位置: 教案教学>教案设计

父亲和鸟

小编:

学习目标

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,练习用我会读中的词语说句子。

教学流程

第一课时:

一、导入:

小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

二、识字写字

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准,记得熟,因字而异,进行重点提示与指导。如,提示喃、浓的声母都是鼻音n,腾是后鼻音(提示:腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形,教给学生一些记字的方法,如味为什么是口字旁,猎为什么是反犬旁。

4、重点指导学生写好横的变化。

首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律:(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时:

一、导入:

今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟

1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读我的话,注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

4、在理解词义的基础上,指导语出适当的语气。如,父亲喃喃地说,要先理解喃喃的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动

1、说句子:从课后练习我会读中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。

语文园地七

教学目标:

1、复习本单元字词,教学生掌握方法。

2、学会运用所学知识。

教学流程:

第一课时:

一、我的发现

1、学生各自找组合体中所隐藏的字(可一个个写下来),看谁找得快,找得多。

2、拓展练习:

(1)树、春、园分别可以变出几个字来?

树--木、又、寸、权、对

春--一、二、三、人、日

园--二、儿、元、口

(2)让学生自己写出能够拆分的字,相互考一考。

二、日积月累

我会接是一道词语接龙练习,后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。目的是帮助学生积累词汇,训练思维的灵活性。

1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习,看哪组接得长。示例:

父亲-亲人-人生

生活-活动-动作-作文-文章……

生日-日月-月光-光明-明白-白天-天气……

看见

见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云……

见效-效果-果园-园地-地方-方向……

2、教师再选择两个词语让学生练习(可用开火车形式)。

3、学生自由选择词语做接龙练习。

三、读读说说

这是是把字名改成被字句的练习。第一、二句是改写的例句,第三句是要求学生改说的句子。他把小鱼扔进大海里应改为小鱼被他扔进大海里。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子,改后要让学生对比着朗读这两个句子,自然感知改把字句为被字句,就是句中两个事物主动与被动关系的转换,不要出现术语。下面的例句可作扩展练习:

1、小洁把气球拿走了。

被。

2、妈妈把受伤的燕子治好了。

被。

第二课时:

一、读读背背

这是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗,配图中的小花鹿更是呼之欲出,可爱极了。可以先引导学生看图,激起学生对小花鹿的喜爱之情,然后让学生自由朗读,再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感,读出小花鹿的可爱。让学生觉得我就是淘气可爱的小花鹿。最后让学生熟读成诵。

二、口语交际

1、演示群鸟翱翔和动物乐园的图片,创设情境,导入新课:

你认识画面上的哪些小动物?除了这些小动物,你还能说出其他小动物的名称吗?

2、同桌互相考一考,这些小动物对人类有哪些益处?

3、四人小组讨论:我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自己决定讨论哪一种小动物;教师巡视,随机鼓励小组成员全员参与,并相机点拨指导)

4、反馈交流:小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该鼓励学生大胆表达,学生讨论出来的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑)

5、动手实践,比如,制作标语牌,画宣传画。

三、展示台

教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动,让学生提前准备并保存好展示用的成果。把自己的作品展示出来,和大家交流。

    相关推荐

    《父亲和鸟》 29《父亲和鸟》 《父亲和鸟》课文 《父亲和鸟》教案 父亲和鸟教案 父亲、树林和鸟 父亲和鸟说课 父亲和鸟教案 《父亲和鸟》词语 父亲、树林和鸟 父亲和鸟教案 父亲和鸟案例 父亲和鸟教材理解 父亲和鸟综合资料 父亲和鸟教案二 《父亲和鸟》练习题 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》课文内容 《父亲和鸟》说课设计 父亲和鸟教学设计 父亲和鸟教学设计 《父亲和鸟》教学实录 《父亲和鸟》教学实录 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学实录 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学札记 父亲和鸟字词教学 29父亲和鸟教案一 父亲和鸟教学设计 《父亲和鸟》 教学设计 《父亲和鸟》说课设计 《父亲和鸟》词语解释 《父亲和鸟》词义辨析 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》课文内容 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 父亲和鸟教学案例 父亲和鸟教学反思 父亲和鸟教学案例 《父亲和鸟》教学建议 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲、树林和鸟》课文 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学反思 父亲和鸟说课设计 父亲和鸟教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教材理解 《父亲和鸟》教学设计 父亲和鸟-教案精品 《父亲和鸟》 教学设计 《父亲和鸟》教学设计 《父亲和鸟》 教学设计 《父亲和鸟》说课设计 父亲和鸟字词教学 父亲和鸟说课设计 父亲和鸟教学设计 父亲和鸟教学设计 《父亲和鸟》教学设计2 《父亲和鸟》教学设计1 父亲和鸟-教案精品2 《父亲和鸟》说课稿之一 《父亲和鸟》教学设计3 《父亲和鸟》教学设计1 《父亲和鸟》教学设计3 《父亲和鸟》评课稿之一 《父亲和鸟》教学设计1 《父亲和鸟》教学设计之二 《父亲和鸟》教学设计之二 《父亲和鸟》教学设计之一 《父亲、树林和鸟》教学设计 《父亲和鸟》近义词反义词 《父亲、树林和鸟》教学设计 《父亲、树林和鸟》探究感悟 《父亲和鸟》教学设计(之一) 父亲和鸟字词教学精品 父亲和鸟第二课时教案 《父亲和鸟》教学设计之一 《父亲和鸟》课堂教学实录 《父亲和鸟》教学设计片断 《父亲和鸟》说课设计之一 《父亲、树林和鸟》说课设计 《父亲、树林和鸟》教材简析 父亲和鸟 教案教学设计 父亲和鸟字词教学精品 《父亲、树林和鸟》教学设计 《父亲和鸟》教学实录总评 《父亲和鸟》教学实录(案例)