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《松鼠和松果》教学设计之四

小编:

学习目标

1.认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

3.感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

2.板书课题,指导读题:松sōng

是平舌,鼠shǔ是翘舌。

3.看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?

二、熟读课文,初步感知

1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?

2.学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。

3.朗读反馈指导。

三、自读感悟

(一)练读自己最喜欢的部分。

(二)汇报交流。

1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。

2.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。

3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)

4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。

5.其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

1.学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?

2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时

一、认字

(一)初步感知。

1.出示生字词:

聪明

活泼

突然

眨眼睛

如果

主意

总有一天

以后

2.自由认读,不会的看拼音,也可问同学。

3.同桌之间检查。

(二)巩固练习。

1.给带点字交个朋友,组成新的词语

2.认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

3.游戏:

(1)编、猜字谜。

(2)“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师)

二、写字

(一)示范引导。

1.出示6个要求会写的生字,引导观察这些字在田字格的位置。

2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。

3.讲解要点。

“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。

“后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。

(二)学生临写,教师巡视。

1.要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。

2.教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。

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