《兰兰过桥》教学设计

​【教学目标】

1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、简单。

【教学重点】

识字、写字。

正确、流利地朗读课文，理解这些神奇的桥。

【教学难点】

激发学生的创造欲望。

教具、课件 课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

学习生字，会写“兰、各、坐、座”等字，简单了解课文介绍的两种桥。

一、创设情境，导入新课

师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

板书课题：32、兰兰过桥。

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。

2、小组内互读课文，互相纠正字音。

3、出示生字，多种形式读。

4、去掉拼音读生字。

5、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字?

三、细读课文，感知内容

1、指名分自然段读课文。

2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥?

3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

四、指导写字

1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

2、说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。

4、同桌互相评价。

第二课时

【教学内容】

了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。指导写字。

一、导入

学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?

二、朗读感悟

1、学习课文第一至四自然段。

⑴ 你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

⑵ 看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?(引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答)

⑶ 再读、感受潜水桥的神奇。

2、学习课文五至九自然段。

⑴ 朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?

⑵ 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。

⑶ 说说塑料桥有什么特点?

⑷ 多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。

(遇小河──给管子打气──过桥──放气叠放)

3、学习第十自然段。

⑴ 齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?

⑵ 爷爷真会变魔术吗?

三、拓展延伸

1、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?画一画，画好后向同学们介绍。

四、指导写字

1、出示“带、急”引导认读。

2、观察，说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。