《画家乡》教学设计

【教学过程】

一、歌曲导入，入情入境：

1、导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!

2、播放歌曲《家乡》。

3、这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?

(板书课题：“24、画家乡”)

4、今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?

二、配乐朗读，整体感知：

1、教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

2、学生标出自然段。

3、这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?

板书：涛涛 山山 平平 青青 京京

海边 山里 平原 草原 城市

4、用自己喜欢的方式读全文。

5、你最喜欢谁的家乡?

(教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐 )

三、小组合作，品读课文：

1、课件出示自学提示：

⑴ 用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

⑵ 找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

⑶ 在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。

⑷ 每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?

⑸ 还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

2、选出各组负责人：

每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;

一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;

一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;

一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;

一个朗读员──代表本组在全班朗读;

一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

3、小组合作学习：

教师全场巡视，指导点拨。

四、成果汇报，释疑评价：

1、每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。

(学生评价打分)

2、每组朗读员配乐进行朗读接力赛。

(学生评价打分)

3、每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获：

包括“有哪些优美的词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获;教师评价打分。 例：

⑴ 我会用“那么……那么……”说一句话;

⑵ 我知道树可以用“又高又大”来形容，草可以用“又绿又密”来形容;

⑶ 我觉得“一匹骏马从远处奔来”这句话写得特别好;

⑷ 我知道“翠竹”就是“绿绿的竹子”。

4、其他组员补充。

5、每个家乡的特点可以用哪一个字概括?

(指名没有担任职务的学生回答，给每个同学发言的机会，教师根据学生的回答板书：蓝高宽大美)

6、提供质疑的空间。

(每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充;教师评价打分)

7、教师释疑。

(播放有关“高山大海，平原草原”的地理知识的课件，教师随机讲解，解除学生心中的疑惑，扩大他们的知识面)

8、小组齐声表演读。

(教师评价打分)

9、背诵比赛。

(教师评价打分)

10、积极评价：

⑴ 对成果汇报中表现好的小组给予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬;

⑵ 总结6轮比赛的得分情况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。

11、对课文还有哪些不懂得地方?借助同学们提供的方法，自主学习。(承认个体差异，使大家都能够学好课文)

五、总结课文，升华情感：

1、我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不但有美丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受?

2、学生谈体会：

教师板书：“家乡美爱家乡”。

六、现场作画，介绍家乡：

1、你的家乡在哪里?也一定很美吧，请你拿起手中的笔，画出自己最美的家乡。

2、配乐现场作画，教师全场巡视。

(可参照事先准备的家乡图片。)

3、完成得快的同学进行展示，并向大家介绍自己的家乡。

4、评出单项奖──“小小画家、优秀解说员”。

5、结束语：

亲爱的同学们，今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽，我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。我相信，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双手，把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!

【板书设计】

24 画家乡

涛涛 海边 蓝

山山 山里 高 家乡美

平平 平原 宽

青青 草原 大 爱家乡

京京 城市 美