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尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例

小编:

【教材概述】

《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法,给小动物安排不同身份,使文章生动形象。

【案例设计说明】

本课文字浅显,贴近儿童,对话颇多,感情色彩较浓,正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此,本案例的设计旨在以文本内容为依拖,激发不生的学习兴趣,为学生的自主性语言实践创设条件,引导学生在生动活泼的语言情境中,调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性,为学生留下发展创新的空间,让学生在生活中学语文、用语文,培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。

【教学片断实录】

学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话,孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出,他们仍然置身于故事情节中。于是我顺着他们的意愿,把“尾巴”的故事进行到底。

师:同学们,读了这个故事,咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗?

生:猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。

生:袋鼠的尾巴可以用来当板凳。

生:松鼠的尾巴可以当降落伞,当它在树上跳来跳去时可以保持平衡,晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖,可暖和了!

(全班同学大笑起来。)

生:啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树,好让自己不掉下去。

生:梅花鹿的尾巴很奇怪,只要往上一翘就告诉所有的同伴,伤害他们的敌人来了,赶快跑哇!

师:哟!同学们知道的可真不少。

生:我们课前找了很多资料。

师:真棒!

生:我还知道孔雀的尾巴特别好看,阳光一照,闪闪的,真漂亮。可惜它太骄傲,总是用尾巴和别人比美,这一点我不太喜欢。

师:那咱们可不能向孔雀那样骄傲,要虚心学习别人的优点。

(孩子们点了点头。)

师:如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴,他该怎么说呢?这些小动物会借给他吗?谁来仿照课文3~5段的说未能编故事?

(一听到故事,学生们来劲了,个个跃跃欲试。)

生1:小壁虎爬呀爬,爬到一棵大松树下,他看见松鼠正摆着尾巴,在树上跳来跳去。小壁虎说:“松鼠大婶,您把尾巴借给我行吗?”松鼠说:“不行啊,没有了尾巴,我会从树上摔下去的,而且晚上睡觉时,我还要用尾巴当被子盖呢!”

生2:小壁虎爬呀爬,爬到小河边,他看见孔雀正张开尾巴,对着河小照镜子,小壁虎说:“孔雀姐姐,您把尾巴借给我行吗?”孔雀说:“小行啊,我还要凭借我这漂亮的尾巴,夺取选美比赛的冠军呢!”

生3:小壁虎爬呀爬,爬到大树上,他看见啄木鸟医生正在给树爷爷治病。壁虎说:“啄木鸟医生,您把尾巴借给我行吗?”啄木鸟说:“好孩子,不行啊,你看,我把尾巴借给我行吗?”啄木鸟说:“好孩子,不行啊,你看,我把尾巴往树皮里一插,坐在上面稳稳当当的,这样我才好给树爷爷治病啊!”

师:这么我小动物都不借给他尾巴,其实没关系,咱们都知道用不了多长时间,小壁虎又会长出一条新的尾巴的。假如有一天小猪弟弟向壁虎借尾巴,小壁虎会怎么说呢?

(班上顿时炸开了锅,一双双小手显得迫不及待。)

生:小壁虎会说:“不行啊,我没有了尾巴,会很难看的!”

生:小壁虎也许会说:“不行啊,我的尾巴可以用来保护自己,万一被蛇咬了,我还可以挣断尾巴逃走,借给你那我怎么办哪!”

生:我想小壁虎会说:“小猪弟弟,其实我很愿意把尾巴借给你,可是我们的尾巴大小不一样,安上去不好看,而且作用根本不同,你用不上的!”

师:你想得还真周到,壁虎尾巴安在猪屁股上,确实不好看。

(生笑。)

生:如果我是小壁虎,我会说:“小猪小猪,你别哭了,我把尾巴借给你,反正过不了几天我还会长出一条新尾巴的!”

师:你真是一个助人为乐的好孩子,做事情总替别人着想,小猪一定会非常感谢你的。

(全班响起一片掌。)

【教学反思】

语文课的“吸引力”就在于它能真正唤醒学生不断超越自我的探索与创新意识。本案例中,老师通过“如果上壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴,他该怎么说?这些小动物会借给他吗?”以及“假如有一天小猪弟弟向小壁虎借尾巴,小壁虎会怎么说呢?”这些启发性的语言,给学生提供了生动活泼的语言实践的情境。从开始的“以文为例,模仿说话”到后来的“放飞想像,创新表达”,学生们的回答是如此的精彩。孩子们的争相发言闪烁着强烈的独特个性和创新思维的火花。这样的设计,符合小学生学习语言的特点,由“模仿”走向“开放”,既拓宽了学生的知识面,又培养了学生的语文能力。让学生从“站着摘果子”到“跳起来摘果子”,极大地激活了学生的思维,使语言文字训练和思维训练达到了完美统一,同时也为今后的写作打下基础。

实践证明,教师在课堂上用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花。让学生处处感到新奇,充满激情,使课堂上智慧的火花成为燎原之势,学生定能享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。

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