《夏夜多美》教学案例及评析

【教学目标】

1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【教学重、难点】

指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

【教具准备】

课件、头饰、图片。

【教学过程】

一、复习巩固、游戏激趣

师：美丽的夏夜来到了，月亮妈妈带着可爱的星星宝宝出来散步了，睡莲闭上了眼睛，蜻蜓也停在了停机坪上休息。安静的池塘中忽然传出了一阵“呜呜”的哭声，原来是一只小蚂蚁回不了家了，你们愿意帮助它吗?

生：愿意。

(学生很高兴)

出示练习题。

二、师生合作、学习课文

1、自读课文：

师：还有那些小伙伴也想送小蚂蚁回家呢?请同学们自读课文，边读边画出这些小伙伴的名字。

生读书并画出小伙伴的名字。

2、指名说：

师：哪位同学知道。

生踊跃回答。

师根据回答板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、教师范读：

师：请同学们听老师读课文边听边思考：这么多朋友，你喜欢谁?为什么?

生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。

4、学生选读：

师：你喜欢谁就读谁的话，注意读准字音，读通句子。

生兴趣盎然。

5、同桌互读：

师：把你喜欢的句子读给你的同桌听，如果他读错了你一定要帮助他啊!

生同桌互相合作，学习气氛很浓。

6、指导朗读：

⑴ 生读1～6自然段：

师：谁是勇敢的孩子，愿意站起来读第一到第六自然段。

学生踊跃举手。

师指名读后小结：是啊!睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊!我也非常喜欢他，还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢?

课件出示：

今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

学生学习兴趣高涨，纷纷举手读。

师：如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗?

生：没有。

师：为什么呢?

⑵ 生自读第7自然段：

四人小组合作读小蚂蚁的话：我得回家，要不爸爸妈妈会着急的。

⑶ 男女生对读：

女生读睡莲，男生读小蚂蚁。

7、发散思维：

你有什么好办法送小蚂蚁回家?

生1：造一条小船。

生2：找其它小动物帮忙。

生……

8、生表演：

师：那书中的小伙伴又是怎样送小蚂蚁回家呢?

(学生从书中找到)

师：我们一起送小蚂蚁回家!

(生扮演小蚂蚁、萤火虫、蜻蜓。其余的学生读13、14自然段。)

师：小蚂蚁到家了，你想对蜻蜓说什么呢?

生：谢谢你，请你到我家做客好吗?

9、发散思维：

师：为什么要把蜻蜓比做“飞机”?

生：因为飞机会飞，蜻蜓也会飞。他们很象。

师：那你还想把月亮比做什么呢?

生：小船、香蕉、镰刀……

师：请四人小组的同学任选一个说一说，组长负责记录，不会的用拼音，比一比，哪个小组说的最多。

青青的── 弯弯的──

学生说的特别多，特别好。

三、动画激趣、总结全文

师：在大家的帮助下，小蚂蚁回到了家，萤火虫和蜻蜓也回家了，所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。看到这些情景，你想说什么?

生：夏夜多美啊!

师：让我们一齐来赞美：“啊!夏夜多美啊!”

四、师生小结、布置作业

师：美丽的夏夜，不仅有美丽的景色，更有着拥有一颗美丽的善良的心的伙伴们，回家后，把美丽的夏夜说给爸爸妈妈听，画给爸爸妈妈看。

【点评】

本节课教师运用了新课改的教学理念，作为课堂的参与者、引导者、组织者，让学生在师生合作中、生生合作中自主、愉悦地学习，体现了“活”与“实”的统一。对于该课，我有以下几点看法：

1、教师根据课文内容创设多种情境，让学生在情境中朗读、品味、感悟，寓情于景，寓情于读。

2、注重学生创新思维的训练，激发学生的想象力和创造力。

3、教师在本节课始终关注学生的学习体验，学习兴趣，“以人为本”灵活安排教学。

4、生字词的复习巩固采用了游戏的方式能调动孩子的兴趣。