《荷叶圆圆》第二课时教学设计

​【教学内容背景材料】

义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。

【教材分析】

本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

【教学过程】

一、导入新课，体会荷叶之美

1、上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。

今天就让我们一起去分享它们的快乐吧!

2、请同学们认真读一读课文，你都认识了它的哪些小伙伴?

3、现在就请你和它们交上好朋友：

第一、先把课文读一读，找一找这些小伙伴分别把荷叶当作了什么?

第二、再把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想你喜欢的这个自然段中的小动物把荷叶当作了什么，为什么?

4、学生自由读课文。

二、探究学习，感受荷叶之绿

1、学生畅说自己喜欢的自然段:

⑴ 小水珠:

① 指名说出喜欢这一小节的理由。

② 如果你变成了一滴“小水珠”躺在荷叶上会有什么感觉呢?

(舒服，凉爽等)

③ 瞧!这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢?对了，还眨着亮晶晶的眼睛。(出示课件)除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的?

④ “小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗?先自己试一试。

⑤ 指名读，评价读。

⑥ 听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗?让我们一起来读。

设计意图：让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。

⑵ 小蜻蜓：

① 哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。

(第三自然段)

② 你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?

③ 你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗?给大家说一说。

④ 你们还见过什么东西是透明的?

⑤ 同桌读，评价。

⑥ 小组比赛读??同桌表演读，学做蜻蜓的样子。

⑦ 喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。

⑶ 小青蛙：

① 这会儿，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!

(出示课件)

② 谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读。

(第四自然段)

③ 你觉得小青蛙可爱吗?为什么?

④ 看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢!你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?

⑤ 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。

⑥ 四人小组合作读、比赛读、男女比读。

⑷ 小鱼儿：

① 刚才，同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿“啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞。

② 小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢?课文用了个什么词?

③ 谁来读小鱼儿高兴的样子?

④ 指名读，自由说。

⑤ 师读旁白，学生演读。

⑥ 师生共同表演读。

设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。

这样的设计让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶，感染，得到了发展，学生在这样的氛围中既张扬了自己的个性，又获得了许多其他积极的信息，知识的动态生成便越发丰富，个性则不断地完善。

三、自由读文，感受小动物的喜爱之情

1、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情。

2、把你最喜欢的一个自然段试着背一背。

设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。

四、拓展延伸，感受夏天景色之美

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方?荷花池，想去看看吗?你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗?看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最棒。

设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。

五、课文小结

圆圆的荷叶不仅给他们带来了欢乐，也给我们带来了笑声，荷叶快乐吗?

“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐”。希望我们能将这份开心与快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。