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《荷叶圆圆》第一课时教学设计

小编:

​【学习目标】

1、能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望,培养学生学习的兴趣和自信心。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

能正确拼读并运用多种方法认识“荷、珠”等12个生字。

【教学难点】

识记生字,有感情地朗读课文。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、导入

1、小朋友们,你们想猜谜语吗?

(出示课件:池中有个小姑娘,从小生在水中央。朵朵笑脸朝天看,只只绿船逐波浪。)

2、结合荷叶图课件,请学生说出荷叶的形状,并引出课题。

3、齐读课题。

4、你们想知道荷叶的故事吗?那我们一起去看看吧。

设计意图:通过猜谜语的方式,引出课题,激发学生的学习兴趣。巧设悬念,将学生带进如童话般的荷叶世界,了解荷叶的故事,从而激发学生强烈的求知欲望,为后面的学习营造恰当而良好的气氛。

二、学习新课

1、初读课文:

读准字音,把课文读通顺。遇到不会读的字,与同桌交流。

2、学习生字:

⑴ 出示带拼音的生字课件。

⑵ 自由拼读。

⑶ 检查学生拼读并正音。

⑷ 开火车拼读。

3、请学生回忆记住生字的方法。

(猜谜语、做动作、换一换、加一加、减一减、编儿歌、组词造句等。)

4、小组讨论:

该用什么方法记住这些生字?

(讨论后,师出示生字卡请学生说,说对了就把卡片送给学生。)

5、再学生字:

⑴ 出示不带拼音的生字课件,请学生认读。

⑵ 请“小老师”领读。

⑶ 请“小老师”抽查学生的认读情况。

⑷ 拓展:找形近字。

(如:摇—瑶、谣、遥;膀—榜、傍、螃。)

⑸ 小结:

在以后的生活中,只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友。

6、游戏:

给音节、生字找朋友。

设计意图:自主朗读的同时强调合作的精神,使学生处于互动的动态学习状态中。学生有足够的时间梳理课文,初悟文章蕴含之美,并读准字音,识读生字,运用各种方法兴趣盎然地学习生字,识记生字,避免生字教学落入枯燥、乏味的教学之中。

7、再读课文,想想:

荷叶有哪些小伙伴?

⑴ 学生找出来后,师出示相关图片。

⑵ 出示小伙伴的课件。

⑶ 学生选择喜欢的段落朗读。

(生读后师随机抽查。如:小鱼儿。学生朗读;指导朗读;学生再读;学生竞读;喜欢本节的学生齐读。)

⑷ 用同样的方法学完余下的三个小伙伴的段落。

⑸ 学生把自己喜欢的小伙伴的相关段落读给同桌听。

8、齐读课文。

设计意图:运用多媒体辅助学生分角色朗读,有利于学生感悟课文,然后盛情并茂地朗读课文。在朗读中感悟,在感悟中增进理解,同时激发学生对大自然的喜爱之情。给学生自主选择学习内容,体现民主教学,体现学生学习的自主性,并培养学生学习的自信心。

三、拓展

1、这么美的荷叶,还会有哪些小伙伴呢?

2、结合课件,请学生模仿课文说几句话:

( )说:“荷叶是( )。”……

设计意图:发挥正迁移的积极意义,构建学生的知识系统,即从课文出发,结合生活实际,有层次有目的地模仿课文,直至日后独立地表达自己的语言能力。

四、课后思考

跟家里人说说:荷叶还有哪些小伙伴?也可以画出来。

设计意图:源自课文,却又跳出课文,使学生明白到一切知识源于生活。课后延续思考的兴致,是为了培养学生求知的兴趣。

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