《失物招领》教学设计

【学习目标】

1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

1、正确、流利朗读课文。

2、初步了解要养成爱护环境卫生的习惯。

3、认识14个生字，能基本会读。

4、会写“同工”两个字。

〖教学过程〗

一、课件展示课文图

一年一班的小朋友去植物园参观，有一件小事教育了他们，你想知道吗?

引出课题《失物招领》

(让学生说说什么是失物招领)

二、自读课文

1、分好小节。

2、划出带识字的词语。

3、读通课文要求声音响亮。

三、交流反馈

1、课件出示生字：

失 级 同 观 围 工 专

准 备 队 才 请 双 告

开火车检查，男女分组读。

2、检查课文朗读：

分小节指名读，并从中划出难读好的词、句进行集体针对性练习。

四、学习1、2小节

1、自读1、2小节：

了解课文写了哪些人，植物园是怎么样的?

参观的基本情况。

2、师问：

从中你知道了什么?

3、“专心”、“参观”两词体现集体性观念强，引导学生据词想像。

4、指名读，齐读，读：

好很大很大 很多很多(并展示植物园课件)。

5、植物园、园林工人要求学生读好这些词。

五、学习儿歌

1、造句识字或读句子识字。

2、用“准备”造句：

我准备送还鸟蛋。

小松鼠准备种松果。

鸭先生准备扫小路。

我们准备回家了。

3、学习会读字：

⑴ 卡片翻读。

⑵ 在课件上展示换个地方认字的词语：

失主 年级 同伴 观众 围棋

工人 专心 准备 排队 才人

请客 双手 各位

4、写字：

同 工：

⑴ 放手让学生看“口”的位置，“工”的位置。

⑵ 复习运笔。

⑶ 自己公写两上。

⑷ 在展示台下评点。

⑸ 同字和回字比较，工字可以从什么字变过来。

5、总结。

第二课时

〖课时目标〗

1、进一步认识“失、级”等14个生字，会写“专、才、级、队”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道不能随手扔东西，养成爱护环境卫生的习惯。

〖教学过程〗

一、复习巩固

1、卡片认读。

2、形近字比较：

先──失 洞──同 现──观

江──工 去──专 人──队

木──才 青──请 格──各

堆──推──准

二、学习3、4小节

1、“三个一群”、“五个一伙”的词语要求在读中强调。

联系实践说说三个一群，五个一伙是什么样的场面。

2、读好唐老师的话(教师范读，告诉同学丢了的东西来拿叫认领)：

学生模仿老师的语气读

3、2、3小节采用师生合作读：

抓住感叹号，喊读好学生的回答，以及内心的困惑。

4、小组和小组合作练习，前后桌同学练习。

5、小结：

小朋友，这件事情你们想到了吗?

三、学习6、7、8小节，深化养成习惯教育渗透

1、请小朋友读好第6小节(指名读)。

2、集体划出唐老师说的丢了的东西是什么?课题中的“失物”指什么的句子，并读一读，想一想指什么。

3、他们是怎么做的，在第7小节中写出来了，自己齐读7小节。

4、“失物”的双引号告诉我们这不是真正丢失的，而是随手扔的垃圾，这以用引号告诉我们区分真正的“失物”认识双引号。

5、你们平时有这样的“失物”吧，读到这些地方，现在你们说该怎样做可以不让自己乱丢垃圾，出点子。

6、想想唐老师和张爷爷的微笑在无声表扬小朋友什么?

7、体会让人看懂的表情：

高兴、会心的微笑的区分。

四、朗读全文

边读边想课文讲了一件什么事，你身边或你自己有过这样的情况接下去你知道怎么做了吗?

五、写字指导

专：观察第三笔竖折折，竖写得向左斜一点。

才：横的位置

队：双耳旁要高小。

级：通过红、奶的迁移进行。

学生试练习，教师评点，比赛谁的字位置写得好。

六、实践活动

找“失物”：

找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

【板书设计】

12、失物招领

“失物”──垃圾

“招领”──不能乱丢

争当文明好少年