《美丽的小路》教学设计

​【教学目标】

1、认识“先、鹿”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有爱护环境的愿望和行动。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【教学重点】

朗读课文、认读生字、体会课文内容。

【教学难点】

第八自然段是学习的难点。

【教学设想】

本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。

在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

出示课件，请说说看到了什么?在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。

(导入新课)

二、创设情景学习新知

1、听老师讲故事，学生看画面：

让学生说一说对课文的大致了解。

2、学生自由读读：

让学生说说打算怎样读准字音。

还要边读边想：

这篇课文有几个角色?你最喜欢哪一个?

3、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么?(出示课件)在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么?

请同学们自由读二、三自然段。

4、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。(注意引导孩子读出赞美的语气)

5、对学生的朗读做以评价。

这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了?请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么?

6、学生默读第四自然段：

看看小路到底怎样了?

学生读一读书中的句子。(出示课件)在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么?

请同学们小组合作读五至八自然段：

可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。

7、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”?

在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。

8、老师有一个问题要请教大家：

美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢?

引导学生读第九自然段。

怎样找回美丽的小路呀?学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。

9、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢?

请读课文十、十一、十二自然段。

10、小组合作：

分角色朗读课文。

11、集体交流：

以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里?

三、识字教学

课文同学们读的这么好!相信生字你也认得很好。

1、识字：

小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。

说说你认识了哪些生字，是怎么认识的?

2、小组派代表汇报合作学习的情况。

3、巩固识字：

⑴ 快速认读14个生字，可以计时。

⑵ 用字组词、扩词。

并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。

⑶ 朗读课文。

四、小结、作业

课后自由组合排演课本剧。

〖板书设计〗

11、美丽的小路

小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路

〖教学后记〗

在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。

第二课时

一、回顾课文内容

1、齐读课文，进行有感情的朗读。

2、小组内进行表演。

3、集体交流：

找同学演一演课本剧《美丽的小路》。

二、出示课件

小组长负责检查组内同学读得怎样?

三、学习新字

1、课件出示需要书写的生字：

先 干 赶 起 明 净

说说你对哪些字写起来有信心。

2、板书范写：

“起、净”两字。

3、同桌互相说一说：

应该怎样才能把字写好?

4、完成课后“写一写”的内容，教师巡视知道。

5、小组内互评。

四、实践活动

我做校园“美容师”：

幻灯出示表格。根据表一调查并记录。

五、小结、作业

根据学生调查情况可以适当小结。

要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。

〖板书设计〗

11、美丽的小路

先 干 赶

起 明 净

【教学后记】

学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。