《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学重点】

识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学难点】

体会邓小平爷爷植树的认真态 度和他的心愿。

【用具准备】

生字卡片和本课所用的多媒体课件。

【教学设想】

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义， 可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

(板书：邓小平爷爷)

2、课件出示邓小平爷爷的图片，学生说说你了解的邓爷爷，教师补充。

3、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么?

(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

4、齐读课题。

二、初读课文，认读字词

1、自己借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。

2、合作学习：

⑴ 互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

⑵ 小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。

3、检查生字认读情况：

⑴ 我会读：

① 同桌互读生字。

② 出示生字卡片：

自愿读。

开火车读。

⑵ 我会记：

自愿说说用什么方法记住了哪个字。

如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。

⑶ 我会写：

① 课件出示要求会写的字，学生认读。

② 重点指导：

上下结构的字：“爷”字上大下小;

“亲”字上下相当;

“节、岁”两个字上小下大。

双立人的写法可结合单立人进行指导。

③ 课件演示，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

4、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。

5、同桌接读，读熟课文。

6、再读课文，要求达到正确流利。

三、作业

了解植树节的来历。

〖板书设计〗

3、邓小平爷爷植树

爷 亲 的 节 岁 行

〖教学后记〗

学生通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些学生读得不够好。要求会写的字，学生通过观察字形及生字在田字格里的占位，能比较好的把握每个生字，正确的在田字格里书写。

第二课时

一、复习导入

1、用生字、生词卡片复习认读字词。

2、分自然段朗读课文。

二、了解植树节

1、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗?

2、谁能讲讲植树节是怎么来的?

三、自读课文，抓住重点

1985年的植树节是个令人难忘的日子，因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。

邓小平爷爷是怎样植树呢?

1、请在自然段前标上小节号。

2、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。

四、质疑、自悟

1、全班齐读课文。

2、说说通过自己读书知道了什么?

3、提出不懂的问题生生解疑。

五、品读感悟

1、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，学生抓住重点词语体会。

⑴ 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

⑵ 邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

⑶ 他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又上前把树苗扶正。

2、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”

⑴ 提问：“美丽的风景”美在哪里?

① 小组讨论交流。

② 全班交流。

⑵ 指导有感情朗读。

六、实践活动

1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。

2、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧!”号召学生以实际行动迎接植树节的到来。

〖板书设计〗

邓小平爷爷植树

【教学评价】

学生通过自读课文，教师引导学生抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，学生理解较好，对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励学生多读，如：小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。