《春雨的色彩》第二课时教学设计

【预设目标】

1、熟记线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢11个生字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受;培养主动积累词语的意识。

3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

【课前准备】

1、一个课件。

2、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;学生准备好课文纸、笔。

3、课前与学生交流：

⑴ 接读的手势，什么是直接对读。

⑵ 师停学生接读。

⑶ 生读后可以再举手。

⑷ 组织纪律用的一些方法。

4、第一课时内容：学生读熟课文，学会11个生字;搜集春天会开什么花的资料，师检查、稍做补充。

春天开的花：

白色的：白玉兰、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白兰花、白丁香

红色的：桃花、杜鹃花、玫瑰花、月季、红牡丹、红樱花、红茶花、红郁金香、仙客来、长春花、四季秋海棠

黄色的：迎春花、油菜花、蒲公英、黄玫瑰、天堂鸟、水仙花、君子兰

紫色的：硬枝老鸭嘴、紫藤花、紫竹梅

蓝色的：六倍利、蝴蝶兰

【课前交流】

创设师生间的平等关系，激发学生学习的兴趣。

师：小朋友，喜欢看动画片吗?想不想来当一回小演员。那我先来瞧瞧大家有没有这种天份，我说口令你们做动作。

(师：摇头、点头、摇手、皱眉、睡觉、哈哈大笑、着急)

(生：做各种动作)

师：真了不起!你们这么有天份。我就偷偷告诉你们一个秘密吧!那就是要想演好，就得读好!有了这个秘诀，有没有信心把这节课学到的知识演好?

【教学过程】

一、声声入耳，营造美境

1、小朋友，这节课我们继续来学习──(生：《春雨的色彩》)

(课件出示春景图及课题)老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听!(课件播放春雨的声音，要轻柔点)

师：你听到了什么声音?(生答)(课件出示：沙沙沙……)

一起来!

(齐读，师评：下暴雨吗?轻点儿!再轻点儿!再柔点儿!)

师：真美!瞧这儿(指生看图)春雨像什么呢?

(课件出示春雨，要密、细)(指名说)

师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，细细的，柔柔的，多美呀!我们一起来美美地读读第一段。

(齐读)

2、设置疑问，引导读书：

师：真美!真动听!瞧，连小鸟们也赶来了。

(课件出示：三只小鸟飞到田野上)它们叽叽喳喳的叫着，在说些什么呢?

拿好课文纸，边看课文边听老师读第三到第五段。觉得有趣的地方就用笔划一划。

二、品读词句，感悟春雨的美

1、师范读第三至第五段：

师：刚才你听明白了什么?

(指名生说)

师小结：咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段，用笔把它划出来。

(生自读课文3～5段)

2、品读争论，感悟春雨的活泼美：

⑴ 学习第3段：

师：我们先来听听小燕子是怎么说的?

(指名读)

师：你们看，看到什么了?

(课件：燕子在草地上飞，草绿了，柳枝也绿了的图。)

(指名说。你真会观察!你真能说!你看得真仔细!你的落字、淋字用得真好!)

师小结：是呀!春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：(课件出示这段内容)。

小朋友自己把小燕子的话读一读。

(自由练读)

这么美的句子，谁愿意来读读。

(指名读，师评：好!读得真美!谁能超过他?不好：绿色是多么柔和的颜色，该怎么读呢?如果加上动作一定会更精彩!小组读)

我也来当一回小燕子，行吗?

(师范读)

现在大家都是小燕子，一起来看着画面说一说。

(生齐读)

⑵ 学习第4段：

师：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗?

(课件：麻雀看见桃花红了，杜鹃花也红了)。

(指名说，师评基本同上)

师小结：满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：(指生读。)(课件出示这段内容)。

大家快去读读麻雀说的话。

(自由练读)

谁觉得自己是班上读得最好的，站起来读一读。

(指名读，师：确实不错!不对读得多自信!有人敢向他挑站吗?真出色!如果能加上动作和表情一定会更棒!瞧，咱们班出现一位小小辩论家了!)

(指导朗读)

(组织语言：这回这个小组的表现特别好，老师奖励你们一次读书的机会。瞧，他们为呆会儿的表演又练习了一次，别的小朋友可要加把劲了。)

⑶ 学习第5段：

师：听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?别急别急，小朋友先好好练练，呆会儿我们来比一比。(自由练读、学生赛读)

师小结：(点按出现：一只黄莺飞在田野上，看见油菜花黄了，蒲公英花也黄了。)你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：(生读)(出示这段内容)。

(齐读)

⑷ 小鸟们说得各有道理，你最喜欢谁?快去读读它说的话。(自由练读)

⑸ 看到你们读得这么起劲，我也想读读，能再给我一次机会吗?那我现在是麻雀，谁是小燕子和小黄莺?

(师生合作读)

师：我们三人读得怎么样?谁也想向我们三人一样来读读、演演。

(指名三人上以演读)

师：真不错，那我们班读得最好的小朋友在哪里呢?能不能向我推荐一下。

(指名三人上台演读、学生分角色朗读)

师：真了不起，不愧是咱们最出色的。想不想也来演演?

(全班学生从语言、语气、手势、表情等方面分角色演读)

三、拓展争论，习得语言表达的经验

1、在游戏中，习得语言表达的经验：

师：小朋友真了不起，把课文读得这么美!春雨的本领真大，给大地披上了五颜六色的衣服。为了奖励你们，我们现在来玩一个游戏，题目就叫我猜我猜我猜猜。

我先开始，你们猜猜，在我的心里，春雨是什么颜色的?(师：不对!也不对!不对，不对!想知道吗?你们看，春雨是紫色的，春雨落在紫藤花上，紫藤花变紫了;春雨落在紫竹梅上，紫竹梅也变紫了。)

想不想让大家猜猜你心里的春雨是什么颜色的?那就闭上眼睛好好准备一下。(生猜，师答)(指名说，说、猜，师见机表扬，提高学生兴趣;再同桌互猜达到高潮)

师总：春雨真了不起，大家需要它变成什么颜色，它就变成什么颜色，为我们带来五彩缤纷的世界。

2、引读第6段：

师： 春雨听了大家的争论，下得(生读)。

听，春雨快乐的唱起歌来了。

(师领，生唱《小雨沙沙沙》)

四、实践活动

师：今天，小朋友表现真好!把老师也带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。