《柳树醒了》教学设计

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

【教学重难点】

1、识字。

2、理解课文内容，感悟春天的美。

3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

字卡、图、课件。

【教学过程】

第一课时

一、导入、揭题

1、你喜欢春天吗?

(板书：春)问：你看见这个字想到了什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多：

(用春字组词)板书：春雷 春雨 春风 春燕

这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。

(画柳树图)小朋友们认识他吗?

(板书：柳树)你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。

(出示：醒字)说说你是怎样记住他的。

出示课题：柳树醒了。读题。

二、初读，了解大意

1、柳树醒了，是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎么样?

听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗?

⑴ 师范读儿歌。(可配乐朗读)

⑵ 生评价。

2、学生读儿歌：

⑴ 轻声读，遇到生字，看拼音自学。

⑵ 指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。

⑶ 自由读，要求读正确，读流利。

三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

1、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子?(生表演读)

2、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么?

3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么?

⑴ 小组内表演。

⑵ 请小组上台展示。

4、语言训练：

春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。

5、朗读课文：

春天的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧!

6、春天里，还有什么和柳树一样，也醒了?

学生自由发言。(鼓励学生多看课外书和观察生活。)

四、识字

说说看，学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢?鼓励学生在小组里交流好方法。

1、小组交流。

2、全班反馈。

五、小结

春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗?回家找找资料，下回咱们再交流你的发现好吗?

第二课时

一、检查、复习、巩固

1、开火车读生字。

2、用多种方法记生字：

⑴ 用熟字记字：梳、梢、耍。

⑵ 用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。

3、认生字练习：

⑴ 老师出示字卡，学生认读。

⑵ 一学生读生字，另一学生在字卡中找出来。

4、我会组词，选生字组词。

二、指导背诵

柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗?

1、指名会背的试背。

2、说说你是怎么背会的。

3、给时间自由背。

4、师生同背。鼓励学生。

三、指导写字

1、重点指导“说、话”两个带言字旁的字。

2、“春”字也较难写，重点指导上半部分的书写。

3、学生描红。