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《小熊住山洞》教学设计

小编:

​【教材分析】

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用童话的文体,通过小熊一家对大森林的爱护,教育学生爱护大自然,自觉保护大自然。本文图文并茂,适合儿童学习。

【学生分析】

学生经过一个学期的学习,已经认识了许多生字,在今天的学习中,去掉拼音小帽子,他们是否还能够正确地读出课文呢?

【设计理念】

1、以学生自读自悟为主,借助图片,帮助学生理解课文内容。

2、创设情境,体会大自然的美,使学生受到美的启迪,唤起学生内心对美的爱,从而去保护环境。

3、在朗读过程中,调动学生朗读的兴趣,提高朗读能力,能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

4、注重对学生综合实践能力的培养,在课堂内外安排社会实践活动,使课本知识落到实处。

5、注重识字方法的总结运用,培养自学能力。

【教学目标】

1、知识目标:

认识本课出现的10个生字,会写“年、左右”,认识“石”字旁。

2、能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,能够选择自己喜欢的段落背诵。

3、思育目标:

学习小熊一家,自觉地保护大自然。

【教学时间】

三课时。

【课前准备】

头饰、多媒体课件。

【教学设计】

第一课时

一、创设情境、激情导入

在我们的地球上,有一个重要的组成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成员可真不少,而且一个比一个漂亮,(放课件)看有绿绿的小草,漫山遍野的野花,潺潺流动的小溪,在上课之前,老师就带大家去美丽的大自然做客。

师:从大自然中出来,你想对主人说些什么吗?(体会大自然的美)

师:除了美丽的小溪,森林外,大自然中还住着许多可爱的小动物呢,今天,老师为大家请来了一位,你们看看他们是谁?(出示小熊头饰)

小熊请一些朋友去做客,想去吗?可小熊家要经过几关考试才可以去。

二、巧设关卡,主动识字

1、读课文,用你喜欢的方式来认识一下,这一课中出现的生字。

2、和你的同桌读一读,比比谁读的最棒(孩子喜欢比赛,喜欢取得胜利)

3、交流一下,你是用哪些方法来记住这些字的?把你的方法告诉你身边的朋友听听。

4、学生自学会展示读生字、词。

5、扩展学习,你还知道哪里出现了这些生字?(可以说地点,也可以说句子)

三、初读课文,体会内容

师提要求:试一试,看谁把课文读的最流利,你将得到小熊一家的邀请卡。(出示邀请卡。)

1、学生尝试读文。

2、老师指名读文,听的同学评一评。

3、可选择你认为读的好的段落读一读。

4、学生评价谁读的好,为什么。

5、教师发邀请卡。

四、作业

1、问一问,你会发现更多?

2、大自然还有哪些成员?

3、他们生活在哪里?

第二课时

一、导入

上堂课,通过大家的努力,我们受到了小熊一家的邀请,这堂课,老师和大家一起来到小熊家做客。

二、读书感悟

1、指名分段读文,思考:

小熊一家什么样的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的录像,体会山洞生活的苦。)

2、观察图片,体会小熊的快乐。

3、选择你喜欢的段落读一读这一课,悟读:想一想,小熊为什么不砍树造房子。抓隹“舍不得”一词,体会小熊对树木的喜爱和保护。

4、感读,把你体会到的融入到课文的朗读中,读出感情。

三、升华拓展

1、选择四季后,放相应大自然中一年四季的录像或图片,升华学生感情,体会树木使大自然变得更美。(交给学生自主权。)

2、赛读,比一比,看谁读的最有感情。

3、总结读:

齐读课文最后一自然段,体会小熊保护树木事虽小,但对小动物的影响非常大。

四、演一演

表演最后一段,引发思考:小动物们为什么都要感谢小熊一家呢?小动物们会对小熊一家说什么?

五、感悟谈话

小熊一家保护了大自然,为我们留下这么多美丽的景色,让我们也来感谢小熊一家,请你来对小熊一家说句话。

六、社会实践作业

我们的学校,我们的小区也需要大家的保护,让我们齐动手,去建设我们的家园,让我们的学校,我们的小区,变得更美。(可在学校、小区内捡垃圾,也可……。)

第三课时

“爱班级、爱学校、爱小区”──共建家园主题班队会。

【课后反思】

课堂应该是生动而开放的,在本课的设计中,我首先就是把课堂的开放放在教学的重点,注重学生的体会,注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。