新课程标准七年级语文上册文言文复习题解之《童趣》

一、词语积累

1、常规词语：

余：我。

童稚(zhì)：幼小。稚，幼小。

秋毫：秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。

故：所以。

物外：超出事物本身。

私：暗自，暗暗的。

拟作：比作。拟，比，比拟。

向：接近。

昂首：抬头。昂，抬。

项：颈，脖颈。

素帐：未染色的帐子。

徐：慢慢地。

观：看，观赏。

果：果真。

唳(lì)：鸟鸣。

怡(yí)然：安适、愉快的样子。

定神：使精神安定。

以……为……：把……当作……。

砾(lì)：碎石、碎瓦。

壑(hè)：坑谷、深沟。

神游：游览于假想境界中，愉快而满足。

兴：兴趣。

盖：有“原来”的意思。

为(wèi)：被。

方：正。

鞭：用鞭子打。

数十：几十。

驱：赶，驱逐。

2、通假字：

强：通“僵”，僵硬的意思。

3、成语：

明察秋毫：明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。

怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。

怡然称快：形容内心十分快意。

庞然大物：外表上庞大的东西。

夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

二、文学常识

本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。

三、

整体把握

本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”;二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中;三是观虫时驱赶癞虾蟆。

首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

四、

阅读探究

1、从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获?

本领：张目对日，明察秋毫。

习惯：见藐小之物，必细察其纹理。

收获：时有物外之趣。

2、体现全文中心的词语是什么?

物外之趣。

3、围绕“物外之趣”写了哪几件事?

⑴

将蚊子拟作白鹤之趣。

⑵

神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

⑶

观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

4、表现作者心情的词语有哪些?有怎样的作用?

词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。

作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。

5、推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。

可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

6、第四段表现作者“童稚”的语句是什么?

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7、作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么?

基础：细致的观察。关键：丰富的想像。

8、从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的?

⑴

有强烈的好奇心。

⑵

有细致的观察力。

⑶

有丰富的想像力。

五、

迁移运用

1、学了本文，你得到什么启示?

⑴

要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。

⑵

获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

⑶

要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

2、你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”;看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花;自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤;自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……

3、生活中，你怎样做一个有情趣的人?

心胸开阔，不为生活所累;遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑;把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐;有一点儿“阿Q精神”等。

4、阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。

古朗月行

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。