《理想》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

3、树立远大理想，并为之奋斗。

【教学重点】

1、朗读训练，理解诗歌的主旨。

2、赏析诗歌的语言。

【教学难点】

理解诗歌的主旨。

【课前准备】

多媒体

【课时安排】

两课时

【教学流程】

第一课时

一、新课导入

同学们，第一单元里，我们读过王家新的《在山的那边》。诗人写道：“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”那“海”指什么呢?(生答：指理想的境界。)那么，什么是理想的境界?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，我想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

二、词语教学

通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。

附补充的重要词语：

1、正音：

缀连(zhuì) 鬓发(bìn) 寂寥(liáo) 玷污(diàn)

扒(pá) 蜕(tuì) 功勋(xūn) 诅咒(zǔ zhòu)

吻(wěn) 碌碌终生(lù)

2、释词：

绝处逢生：比喻在没有出路的地方获得重生的机会。

缀连：联结。

寂寥：寂静，空旷。

玷污：弄脏(多用于比喻)。

蜕：(人或事物)发生质变。

诅咒：咒骂。

碌碌：平庸，没有特殊能力。

三、整体感知

1、范读、或听读。

2、学生朗读：

(让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏)

3、讨论发言：

(投影出示问题组，学生讨论。)

问题组：

① 这首诗歌的主旨是什么?

人生一定要有理想，努力为之奋斗。

② 找出你认为写得最好的诗句，说说其理由。

四、分析研讨

1、学生研读：

研讨第1～7小节，深入思索，领悟诗歌深刻含义，体会比喻的精妙。

(教师讲第一小节以示范，学生选择自己喜欢的其余小节，读一读，议一议)

参考提示：

第1节：总说理想是前进的方向。采用比喻、顶针的修辞方法，使语言形象、生动，环环相扣，步步推进，起到统领的作用。

“黎明”的比喻作用。

黎明指理想的境界。

第2节：说明理想有时代性，理想与社会互相促进。

第3节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。

第4节：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。

第5节：理想给人力量。A、理想使人乐观。B、理想使人充满斗志。C、理想使人充满活力。

第6节：为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人利益。

怎样理解“获得”与“牺牲”?

诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为绝大多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是收获，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃“黄金梦”“自私心”，所以又是一种牺牲。

如夏明翰、刘胡兰、爱因斯坦等事例。

(也可让学生自由补充)

第7节：应当正确对待误解、荣誉。

2、教师总结：

今天所学的第1小节总说对理想的认识，第2～3小节、第4～7小节分别从理想的历史意义和人格意义两个方面作了具体诠释。人必须要有远大的理想，并乐于为之奋斗，为之牺牲。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们也像周恩来一样，从小树立“为中华之崛起”的志向，努力学习。

五、布置作业

1、完成“研讨与练习”一第1小题，“读一读，写一写”。

2、朗诵这首诗歌。

3、完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。

第二课时

一、检查作业

1、识记字词、拼音、意思。

2、朗读、背诵诗歌。

二、研讨赏析

1、学生研读：

研讨第8～12小节，深入思索，领悟诗歌深刻含义，体会比喻的精妙。

(学生选择自己喜欢的某个小节，读一读，议一议)

参考提示：

第8节：你能从现实生活找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?

(本题让学生畅谈自己的看法，答案不拘一格)

什么是“不幸”?

指“被误解的寂寥”和“酸辛”。

第9节：从反面说明任何人都可以树立理想。

第10节：对理想要执著、坚贞，不容玷污。

第11节：有些人主动放弃理想而产生的后果。

“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这个看法吗?

(本题也让学生畅谈自己体会，答案不拘一格)

第12节：希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。

2、教师小结：

今天学习的部份，第8～11小节从“理想的人生意义”角度，进一步阐明了理想的重要性，而第12小节则总结全诗，鼓舞人们树立理想，不懈奋斗，就会取得丰硕的成果。这就与开头遥相呼应，脉络清楚。

3、拓展延伸：

⑴ 诗人给理想打了许多比喻，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。

示例，出示投影：

爱心是风，卷来浓密的云;

爱心是云，化作及时的雨;

爱心是雨，滋润久旱的树;

爱心是树，为你撑起绿阴。

⑵ 你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗?找出这两首诗中内涵相同的诗句。

内在联系：主题相同，都是抒写理想的意义。

诗句：

① 实现理想的征途是漫长的，艰难曲折的。

《在山的那边》：“是的，我曾……鼓起信心向前走去。”

《理想》：“但理想有时候又是海天……你那进取的心。”

② 理想的实现能给人带来美好的新生活。

《在山的那边》：“人们啊，……照亮你的眼睛……”

《理想》：“理想开花……榆杨会有浓阴。”

三、朗诵比赛

1、学生朗诵比赛：

(分小组比赛，然后推荐优秀学生向全班表演)

2、师生评价：

四、教师小结

同学们，理想犹如一盏大海上的航标灯，指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。

五、布置作业

1、完成“研讨与练习”一第2、3小题。

2、背诵这首诗。