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《短文两篇》教学设计

小编:

 【教材分析】

第一篇《行道树》,作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者崇高精神。“神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这篇短文借行道树表达了这样一个深刻哲理。

第二篇《第一次真好》作者通过两个具体事例写了人生的一种体验,由衷地抒发了“第一次的感觉真奇妙,新鲜而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩”的感叹。

【设计思路】

《行道树》重点理解行道树的奉献精神,唤醒麻木的人性,培养学生对真善美的追求,再是让学生课前搜集关于无私奉献的事例或名言,在课堂上交流,进一步使其熏陶感染。

《第一次真好》重点体验感悟作者对“第一次”的感受,课前布置学生做一件第一次干的事情,然后以练笔的形式写出自己的体验,在课堂上进行交流。

【教学目标】

1、了解借物喻人,对比及详略得当的写作方法。

2、理解含蓄凝炼的语言。

3、学习行道树无私奉献的精神。

4、体验并珍重“人生第一次”。

【课时】

2课时。

【教具运用】

多媒体。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

社会发展到今天,经济越来越发展了,只是人与人之间却变得越来越陌生了,这是为什么现代电讯事业的发展不但没有“缩短”人与人之间的距离,反而在“增大”,这是为什么?

中央电视台曾报道,上海一个共产党员残疾人,在摆渡时不慎将轮椅驶进了黄浦江里,渡船上站满了渡江的人,但竟无一人跳进水中将他救起。一某晚报载,一儿童溺入湖中,围观的人里三层外三层,他的同伴跪在地上求叔叔阿姨,求过路的好心人救救那正在挣扎的不足十岁的儿童,人群中竟有人喊出救小孩必先拿出80元人民币来,但终因无现金兑现,岸上的人就像看电影一般看着儿童沉入湖底。两个多么惨不忍睹的场面啊!

乐于助人,无私奉献的精神真的随雷锋,王进喜,焦裕禄,孔繁森的英灵而长眠在黑沉沉的地下了吗?今天我们就来学习台湾女作家张晓风的《行道树》

(板书课题及作者),看作者给我们做出了怎样的回答。

二、识记字词

先自己默读课文,利用工具书解决不会的字词,然后老师检查并划出重点字词。

三、朗读课文

教师指导学生朗读的发音,停顿,重音,语调,速度和情感等方面的问题。

四、出示目标

1、了解借物喻人,对比的写作方法。

2、理解含蓄凝炼的语言。

3、学习行道树无私奉献的精神。

五、合作探究

出示大屏幕──合作产生智慧,探究孕育人才。

1、整体感知:

四人为一小组,讨论交流。

行道树生活在怎样的环境中?身上有哪些优秀品质?

为了反衬行道树的高尚品质,作者用了两处对比,试找出来并体会其作用。

2、理解赏析:

学生找出文中难理解的句子,师生共同探讨。比较集中的几个句子如下:

“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”

“在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。”

“神圣的事业是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”

“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树”

3、概括中心:

本文刻画了一棵棵可敬可爱的行道树,他们迎接光明,制造清新,承受痛苦,乐于奉献,他们这种精神值得我们每一个人学习。

但作者是否只是单纯地来赞美行道树?

(引出本文的另一写作特点──借物喻人,进一步来理解文章的中心。)

六、拓展延伸

老师朗读“非典”时期涌现出来的英雄叶欣,邓练贤的动人事迹(大屏幕出示文章,放背景音乐),学生交流搜集的相关材料,谈这节课的感受,进行人文教育。

七、教师小结

爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。”换句话说,人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就洒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意……奉献是一种牺牲,又何尝不是一种欢乐。

大屏幕显示关于无私奉献的名人名言,《爱的奉献》音乐声响起。

八、作业

完成“研讨与练习”的相关作业。

预习《第一次真好》。

【备课卡片】

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

──(北宋)范仲淹

让别人过得幸福些,自己没有幸福不要紧,看到别人得到幸福生活也是舒服的。

──(中国)鲁迅

夜里辉煌的灯光,本是把自己的油耗干了,才把人间照亮。

──(英国)莎士比亚

人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的,把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。

──(英国)狄更斯

献身的人是伟大的!即使他处境艰困,但也能平静处之,并且,他的不幸也是幸福的。

──(法国)雨果

一个人到了忘怀得失的时候,他实际是已真有所得。

──(印度)泰戈尔

从毫无顾忌的自我牺牲中得到那么丰富的收获,我就会觉得自己是非常幸福的了。

──(印度)泰戈尔

第二课时

一、导入新课

同学们,在你的成长中有过许多“第一次”。第一次参赛,第一次远行,第一次上网……第一次意味着尝试探索,第一次意味着迎接挑战,无数的第一次,促使你不断成长,我们应该选择什么样的人生道路?怎样才能获取更多更宝贵的生命体验?今天我们要学习的这篇文章将给你深刻的启示。

板书课题及作者。

二、识记字词

先自己默读课文,利用工具书解决不会的字词,然后老师检查并划出重点字词。

三、朗读课文

教师指导学生朗读的发音,停顿,重音,语调,速度和情感等方面的问题。

四、出示目标

1、详略得当的写作方法。

2、材料的典型性。

3、记叙文中议论的作用。

4、体验并珍重“人生第一次”。

五、自主学习

本文主要写了哪两件事?这两件事有哪些相同点?那些不同点?

体会材料的典型性:

1、本文写了几个“第一次”,用笔是否平均用力?作者为什么这样安排?(或这样安排的好处是什么?)

2、体会详略得当的写作方法。

3、“第一次真好”好在哪里?用原文中的话回答。

4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?

5、为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”呢?

6、本文的中心是什么?

六、合作探究

六人为一小组,讨论探究大屏幕上的问题:

1、为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画”或“风光画”?

2、“雏形”与“具体而微”有什么区别?

3、找出文中议论性的句子,试分析它们的作用?

七、交流体验

第一次意味着尝试探索,第一次意味着迎接挑战,无数的第一次,促使你不断成长,我们要珍视人生的每一个“第一次”。现在我们互相交流一下你曾经的一个“第一次”体验。

教师先谈谈自己人生的某个“第一次”,来激发学生交流的热情。

八、学后感受

让学生谈谈这节课有哪些启发?那些收获?还有哪些不足?

(可以谈知识方面的体会,譬如我通过这节课的学习,明白了一个什么道理 或者我懂得了写作文的的什么方法等等,也可以参与教学方法的改进等等,不一而足,目的激发学生课堂学习的积极性,以及培养自律意识。 )

九、教师总结

本文的作者通过对生活中一些琐事的体验,写成了一篇文质兼美的散文,相比之下,我们也经常会遇到这样那样的或喜或忧或大或小的事情,但我们当中的大多数同学漠然视之,更不用提动笔写一写了,这或许就是为什么有些同学总是抱怨作文没有材料写的原因吧 老师真诚的希望大家,学习本文作者周素珊善于观察,用心体验,勤于动笔的良好的写作习惯。

只要用心体验,生活就是我们取之不竭用之不尽的材料仓库。

十、作业

认真观察生活,仔细玩味体验,仿照《第一次真好》,写一篇500字左右的文章。

【板书设计】

第一次真好

周素珊

详 第一次看见结实累累的柚子树

第一次看刚孵出的雏鸟

作用 突出中心

略 第一次露营

第一次动手做饭

第一次坐火车

第一次坐飞机

第一次看见雪

第一次看见自己的作品用铅字印出来……

作用 一种补充 更加充实

【备课卡片】

第一次吃螃蟹的人是很可佩服的,不是勇士谁敢吃它呢 蜘蛛也一定有人吃过,不过不好吃,所以后人不吃了,像这样的人,我们应该极端感谢的。

──鲁迅

传说中的盘古开天辟地,历尽艰辛。倘若没有他来做这个“第一”,宇宙至今仍处于混沌状态。

神农氏为写《神农本草经》,遍尝草药,中毒而死,假如没有他来做这个“第一”,那草药是否有毒,便未可知。