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《〈论语〉十则》教学设计

小编:

 【教学目标】

1、知识和能力:

⑴ 能停顿正确、字音准确、语速流畅、语调从容地朗读,并熟读成诵。

⑵ 了解孔子及《论语》;整理积累成语、格言、警句等语言材料,提高阅读文言文的能力。

2、过程和方法:

⑴ 初步学会借助注解、工具书、用“换字法”“增字法”等疏通文言文。

⑵ 通过反复诵读,领悟文章丰富的思想内容。

2、情感态度和价值观:

⑴ 感受中国悠久、优秀的传统文化。

⑵ 逐步完善自我,端正学习态度,积极掌握并运用其中的学习方法。

【教学设计】

一、由疑激趣

1、你知道对中国思想文化影响最大的书是什么?

是《论语》。汉武帝时代“罢黜百家,独尊儒术”以来,它成了中国正统思想的代表……《论语》的另两个“最”:中国两千年来最重要的课本,出成语最多的书。

介绍孔子,突出三个“最”:最伟大的思想家,最伟大的教育家,最伟大的典籍整理编订家。展示多媒体资料:孔庙中孔子的塑像、孔庙中孔子讲学的杏坛、山东曲阜孔府大门、孔子墓(山东曲阜)、然后是两段简介孔子的视频。

2、为什么要学习文言文?

可以了解我国5000年的历史,知道许多精彩诱人的故事。

文言是现代汉语之源,现代汉语的许多词语出于文言,文言的许多句子成为现代汉语的成语,学文言能大大促进现代汉语学习。

提高文学修养和写作能力,提升人生价值。

文言文简练,典雅,抑扬顿挫,读起来有很大的美感。

我国古代典籍是一个巨大的宝库,有大量资料可供现代研究之用,但如果不懂文言文,则无法利用。

举几个例子:

现代气象学只有100多年的历史,现代气象记录最多也只有100多年,但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著《中国五千年气候变迁的研究》,在国际上引起震动。他从哪里找来到资料?从古代各种书籍中寻觅的。别国气象资料只有100多年,我国的却有几千年。

古籍中有治疗癌症的方法。

《梦溪笔谈》中有“UFO”的记载。

还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星……。

3、给学生一把钥匙,自己打开文言知识之门。对这一课来说,最重要的是指导怎样学习文言文。

读懂──能见“言”而知“意”;

读熟背诵──熟悉文言的表达方式和语言习惯,形成语感;

积累词句──特别是古今不同的词语和句式。

二、自学存疑

放范读录音,学生跟读。学生自由朗读全文。学生在自我阅读时作如下要求:对照注释疏通课文;学会查工具书;标出疑难字句。

三、质疑答难

为了有效地组织这一环节,可将以下三种方式交替运用,互为补充,以此调节课堂教训的“放”与“收”:

集合式──先集中让学生发问,教师汇总后作解答。

逐一式──学生质疑,教师及时解答。

切磋式──归纳学生所问,然后让学生互议,再作解答。

四、设疑引议

疑问探究:

学了这篇课文,你认为自己在学习态度、学习方法、思想修养上,哪些方面做得还不够?

“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎”这三句有什么内在联系?可能不可能没什么联系?

五、释疑多练

学生解释疑难,教师分析总结。

学生练读:自由朗读,分段齐读,接力赛读,分段背诵,全文齐背。

知识点的巩固练习:

1、语文常识:孔子是什么时代的人?是一个怎样的人?《论语》是一部什么书?

2、读准字音:不亦说乎、人不知而不愠、曾子、三省吾身、学而不思则罔、思而不学则殆、诲女知之、是知也、自省、弘毅等。

3、古今不同的常用词:日、省、信、传、习、弘毅、已……

4、三个通假字:“说”通“悦”,“女”同“汝”,“知”通“智”

5、出了哪些成语:不亦乐乎、温故知新、温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已、岁寒知松柏、己所不欲勿施于人。

六、作业

反复诵读,直到成诵。

收集整理文中的成语、格言、警句。

课外阅读《论语》。

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