《山中访友》课时训练

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字

栀（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ） chán（ ）心

zhàn（ ）蓝 qiáo cuì（ ）（ ）

二、根据解释写出相应的词语

１、玄秘深奥（ ）

２、道德高，名望重。（ ）

３、很感兴趣地谈论。（ ）

４、由衰老恢复青春。（ ）

三、填空

１、本文体裁为 ，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是 ，文章通篇运用了 的修辞手法，充满了童真童趣。

２、本文以 为线索展开描写，字里行间流露出 的感情。

四、阅读理解

１、阅读下文，回答文后问题：

①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我 着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿 向远山远水。

②你好，山泉姐姐！你 一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你 着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷 着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾 来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景。

⑴ 结合语境，在横线上填入恰当的动词。

⑵ 选文依次写了 等景物，表达了作者 的感情。

⑶ 两段选文都采用了 的写作方法，但其描写的内容却有所不同，第一段 ，第二段 。

⑷ 选文采用了哪三种修辞手法？请分别举例说明。

答：① 。

② 。

③ 。

２、阅读下文，回答问题：

苜蓿和中午的妙境

①我喜欢去植物园，是为了静。

②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间 的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边──也不过是一片极静的幽林。

③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：

哦，怎能像蜜蜂亲身经历

苜蓿和中午的妙境

④前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客──那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧轹”，出意料之外的，我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。

⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远远望着，竟觉得 。

⑥有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。

⑦这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。

⑸ 给下列加点字注音：

窸窸窣窣（ ）（ ） 满溢（ ）

曳过来（ ） 负荷（ ）

⑹ 结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。

答： 。

⑺ 仿照前面一句的内容，给第②段中的两处省略号，分别补写上一个句子。

答： 。

⑻ 体会加点词语的作用：

① 满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。

答： 。

② 草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。

答： 。

⑼ 用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。

答： 。

⑽ 第⑤段中，“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位，会产生什么样的感觉呢？请在横线上填上适当的内容。

答： 。

⑾ 大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……《山中访友》的作者就走进山间，与山中的所见景物展开心灵的对话。而本文作者也是走进大自然，去寻觅一份静谧的心境。你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试写一段话，来描述自己的感受。