当前位置: 练习题>课后练习

《伤仲永》难点突破

小编:

 1、“余闻之也久”这句话在文章结构上有何作用?

这句话中的“之”字是代词,承前指代仲永才能超人时的情形;“闻”“久”二字表明作者长期不在家乡,仅从传闻中得之,而尚未见到仲永——这最后一点是暗含在全句话中的,说明作者用字经济。如果把这一点意思明说出来,则全句应为“余闻之久而未见其人”。这样,下文再说“见”就十分自然了。由此可见,“余闻之也久”是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。

2、议一议:“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句的在语言特色上有什么特点。

这一句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字,写出其父贪求钱财、目光短浅的性格,“环谒”概括了其父求财的可鄙行为,“不使学”更是一语中的,批判其父的错误做法,暗示仲永“泯然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切,寥寥数语便起到了言简意赅的效果。

    相关推荐

    《伤仲永》评点 《伤仲永》疑难解析 伤仲永 伤仲永 伤仲永 伤仲永 《伤仲永》重点讲解 《伤仲永》 伤仲永 伤仲永 《伤仲永》写作特点 伤仲永 伤仲永 伤仲永 伤仲永 5伤仲永 《回声》突破难点 《春》重难点突破 24伤仲永 《伤仲永》2 《说“屏”》重点难点突破 《秋天》重难点突破 《三峡》重难点突破 《丑小鸭》难点突破 《信客》重难点突破 《理想》重难点突破 《山市》重难点突破 我读《伤仲永》 《风筝》重难点突破 《台阶》重难点突破 《老王》重难点突破 《三峡》重难点突破 《诗两首》难点突破 《散步》重难点突破 《背影》重难点突破 《变色龙》重点难点突破 我读《伤仲永》 《伤仲永》习题 《伤仲永》翻译 《伤仲永》全析 《伤仲永》赏析 《化石吟》重难点突破 《核舟记》重难点突破 《诗两首》重难点突破 《诗四首》重难点突破 《伤仲永》主旨 《伤仲永》教案 《伤仲永》导学案 《词五首》重难点突破 《伤仲永》教案3 《短文两篇》重点难点突破 《蒲柳人家》重点难点突破 《我的信念》重点难点突破 《伤仲永》习题1 《伤仲永》教案1 《短文两篇》重难点突破 《短文两篇》重难点突破 ——《将相和》教学难点 突破 《詹天佑》教学难点突破 《绿色蝈蝈》重难点突破 《将相和》教学难点突破 《山中访友》重难点突破 《山中访友》重难点突破 ——《将相和》教学难点 突破 《女娲造人》重难点突破 《伤仲永》说课稿 《寓言四则》重难点突破 《桃花源记》重难点突破 ——《将相和》教学难点 突破 《生命 生命》重难点突破 《〈论语〉十则》重难点突破 《羚羊木雕》重难点突破 《短文两篇》重难点突破 《伤仲永》词类活用 《伤仲永》文言知识 《伤仲永》文学常识 《伤仲永》同步练习 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》整体把握 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学实录 《伤仲永》教学实录 伤仲永翻译 译文 《伤仲永》表现手法 《伤仲永》文学常识 《伤仲永》中心意思 《伤仲永》拓展学习 《伤仲永》文学常识 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计 《伤仲永》教学设计