《荒岛余生》第二课时教学设计

【教学目标】

1、在第一课时理清了鲁滨孙初到荒岛经历的心理历程后，重点把握鲁滨孙的性格特点。

2、学习鲁滨孙的自我安慰法，勇于在逆境中生存的信念。

【教学重点】

1、把握鲁滨孙的性格特点。

2、学习鲁滨孙坚强的意志、勤勉实干的作风、积极健康的人生态度。

【教学难点】

把握鲁滨孙的性格特点。

【教学方法、手段】

1、运用对话式教学手段，进行学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话。

2、运用多媒体辅助教学。

【教学准备】

提前布置学生阅读《鲁滨孙漂流记》，以求能整体感知鲁滨孙的遭遇，特别是全面了解鲁滨孙在荒岛上的生活，更好地把握人物的性格特征。

【教学过程】

一、回顾上节课内容

(学生回答，教师补充)

上节课分析了鲁滨孙初到荒岛，遇上了生存方面、物质方面和精神方面的困难。但他运用自我安慰的方法，及时调整自己的心态，从刚上岛时的伤心、绝望、怨天忧人变成对生活积极进取、一心一意安排生活，尽量改善自己的生活。

二、快速阅读课文，结合看过的原著，请同学们分别充当小记者和鲁滨孙的角色

召开一场记者招待会。思考：假如我是记者，采访经过28年荒岛生活回来的鲁滨孙，想问他什么问题;假如我是经过28年荒岛生活回来的鲁滨孙，面对记者的提问，该如何恰如其分的回答。

(提问和回答都应尽量符合原文，力求从本环节中把握鲁滨孙的性格特点)

例如：当你初上荒岛时，心里有过怎样的思想斗争?想到过死吗?

如果你的狗会说话，你会对它说些什么?

经过28年的荒岛生活，重新回到文明社会，感触最多的是什么?

28年后见到了父亲，最想对他说什么?

如果今后你的儿子也象你一样，喜欢冒险，你会支持吗?

三 、问答结束，说说你心目中的鲁滨孙是一个怎样的人

他是一个意志极为坚强，生存信念极为执著，务实肯干，勤于创造。积极面对困难，面对现实，乐观进取的人 。

四、阶段小结

刚才大家总结了鲁滨孙的性格特点，特别感受到他坚强、乐观的一面，敢于面对现实，在最不幸的处境中，把遇到的好处和坏处一一对照起来，从而找到聊以自慰的事情。现在我们师生合作，朗读鲁滨孙列出的好处和坏处，老师读坏处部分，同学们读好处部分，你们读的时候，把“我”字改成“你”字，充当教师的安慰使者，再一次感受鲁滨孙的自我安慰法。

五、学习鲁滨孙的自我安慰法，把它运用到咱们的生活中去

以下列举了一些在日常生活同学们经常遇到的苦恼，大家努力去寻找这些苦恼后面的好处，调整自己的心态，积极乐观地面对一切。

坏 处

好 处 英语成绩很差 作文总写不好 父母不了解我 和最好的朋友吵架了 不擅长交友 迷上了网络游戏

六、请大家为自己如何面对生活、学习中的不幸或困难说一句话，作为自己的座右铭

七、教师寄语

在生活中，每个人都会遇到大大小小的困难。遇到困难时，要勇于面对它，逃避是无济于事的。我们要象鲁滨孙那样，把事情的好处和坏处一一对照起来，寻找能够聊以自慰的地方，积极进取，不要轻易言败。

八、布置作业

拓展联想：设想有一天你被困沙漠中，只有骆驼和你相伴，而水只够喝两天，你该怎么办?

【教学反思】

由于大部分学生对《鲁滨孙漂流记》感兴趣，因此课前准备较充分。这样，在记者招待会这一环节中，无论是问题还是回答，都能忠实于原著，较好地把握了鲁滨孙的性格特点。而且，记者招待会这种形式很受学生的欢迎，气氛较活跃。另外，师生以对话形式朗读好处与坏处部分，加深了学生对文本内容的理解;结合学生日常生活中常遇到的一些苦恼，运用鲁滨孙的自我安慰法，尽量学以致用。此外，由于自身水平的限制，在记者招待会的环节，不能很好的点评学生的发言，没有升华学生的发言，是一个遗憾。