《珍珠鸟》教学设计

【预定教学目标】

1、积累生动的词语和优美的句子，理解重点句子的含义。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，结合生活体验，敢于发表自己的见解。

3、理解作品蕴含的丰富、细腻的情感，培养学生关爱动物、善待生命的情感。

【预想教学要点】

体验人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，思考人与自然的关系。

【教学准备】

预习课文、初步理解内容，理解词语的意思，正确流利地朗读课文。

【预设教学过程】

一、导入新课

教师引言导入。

二、师生配乐读，感受珍珠鸟的形象美

1、教师为什么要这样读：体会“真好”的作用。

2、你应该怎样读?要求：在正确、流利的基础上，力求做到有感情。

3、思考：课文写了一件什么事?

三、选读品味，体会情感

要求：

选你最愿意读的一段或一句话品读，体会情感。

学生品味的可能有：

1、对小鸟的描写

2、我对小鸟的系列反应

3、……

(以学生为主体，教师相机点拨，深入探究。)

四、默读全文，勾画出我是怎样对待小鸟的句子，小鸟是如何表现的句子，体会人鸟相处的情景

五、质疑解难

默读全文，提出你所不懂的问题，小组讨论解答。

问题可能有：

1、为什么开头写“这是一种怕人的鸟”?

2、为什么文章只写小鸟而不写大鸟呢?

3、……

六、教师总结，深化主旨，拓展延伸

1、总结：作者此时的内心和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。

2、深化：用什么来营造信赖呢?

3、拓展：

⑴　生活中你有没有“信赖，创造美好境界”的体验?

⑵　有没有“不信赖而破坏这种美好境界”的体验呢?

4、总结：冯骥才用爱营造了信赖，人鸟融合，无限美好，其实人和人之间、国家与国家之间又何尝不需要这种信赖呢?(结合美伊战争，温总理提出创建和谐社会来谈 。)

社会需要信赖，是爱营造了信赖，让一曲《爱的奉献》表达我们真心的呼唤吧!(放歌曲)

七、布置作业

以文中优美的短语为主题，写一段话。

如“可爱的小红嘴”，“淘气的小家伙”。