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《背影》教学设计

小编:

【教学要求】

1、了解作者以及相关知识点。

2、掌握文中关于父亲背影的描写,体会父子之间的感情。

【教学重点】

通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。

【教学方法】

利用多媒体,精读、速读相结合。

【时间安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

展示一组背影图片及父亲过铁道时的背影图片。

二、作者简介

从朱自清不食美国救济面粉谈起。

三、自读课文,了解大意,概括并批注各部分内容(紧扣“背影”概括。)

回到导入部分,提问:刚才最后的一幅图画是什么背影?

四、教师由课题过渡到4、5、6段,重点突破中心内容

1、决定送我:

第四段抓住两个“终于”,两个“踌躇”和“再三”以及父亲的第一句话:“不要紧,他们去不好!”去理解和感受。可以把阅读、批注和交流结合起来。

2、进站讲价:

第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、“又嘱”等词语去理解和感受。

以上两段的学习,要让学生的情感得到铺垫,为学习下一段打基础。

3、买橘送别:

第6段分为前后两部分处理。(以“泪很快流下来了”为界。)

⑴ 望父买橘:

阅读、想象,借助多媒体感受父亲攀月台的背影,教师要点拨时令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度,以帮助学生想象和感受。

学生表演:父亲买橘。

⑵ 父子分别:

体会两次流泪有何不同?

五、学生速读并讨论2、3段和7段内容

1、内容的不同之处和相同之处。

2、共同的作用都是烘托。

3、理解开头的“最不能忘记”和结尾的“又看见……背影”?教师小结:苦难之中我们会变得一无所有,而此时亲情会显得弥足珍贵。泪光之中便是情至深处。

六、迁移训练

在过去的生活经历中,你有没有最难忘的“背影”?请回忆当时的情景,向同学们讲述。

如,父母送菜送钱送衣,走后的情景(风中、雨中、雪中、雾中)。

七、音乐回放《父亲和我》,再次感受父子之间的亲情。舒缓的音乐声中,同学们,此时你最想对父母说些什么呢

【板书设计】

不忘背影:点题,启下

看见背影:衣着、动作 父子亲情

情态细节 心灵对话

长注背影:依恋

“又见”背影:思念、照应

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