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《你一定会听见的》教学设计

小编:

【教学目的】

1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读,品味本文生动形象、活泼优美的语言。

【教学重点】

品味本文生动形象,活泼优美的语言,运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】

运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。

【教学设想】

1、安排一课时。

2、方法:朗读、讨论。

【教学过程】

一、导入

同学们,美国女作家海伦?凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要──那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!

二、初读课文,熟悉内容

1、学生放开喉咙自由朗读课文。

2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

3、说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

第一部分:(1~8)展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分:(9~13)说明声音与我们生活的关系,告诉我们声音会充实我们的生活,使我们得到更多乐趣。

第三部分:(14~20)

建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。

三、跳读课文,品味语言

把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,然后进行旁批,写出自己的看法。

例如:

1、有的活泼风趣,优美形象:

“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’”

2、有的运用排比,增强了文章的表达效果:

1、2、3段构成排比──

你听过蒲公英梳头的声音吗?

……

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?

……

你听过雪花飘落的声音吗?……

5、6、7段构成排比──

3、有的运用问句,与读者直接对话,拉近和读者的距离,激活读者的生活体验,引发读者的思考:

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏,你要不要试着玩玩看,也试着把感觉记录下来?

四、拓展延伸,声音游戏

请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音,并简述自己当时听到的感受,和同学们分享。

五、作业

把自己用心听过的声音感受写成一段文字。

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