《石壕吏》教学设计

教学目标

1、有感情的朗读全诗，理解诗歌的思想内容以及作者的思想感情。

2、整体把握全诗结构，了解诗的写作背景，复述本诗，培养学生的想象力。

3、激发学生阅读、欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗歌的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。 教学重点 有感情朗读全诗，把握全诗结构， 理解诗歌的思想内容以及作者的思想感情。 教学难点 引导学生初步把握欣赏诗歌的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

了解诗的写作背景，复述本诗，培养学生的想象力。 课型

讲授课

教学方法 朗读法、引导法、情境再现法。

教学过程 教学程序

教学内容

教师活动

学生活动 一、导入 背诵杜甫的几首古诗。

简介作者： 杜甫，字子美，自称少陵野老，他是我国伟大的现实主义诗人。他的诗歌被公认为“诗史”，诗人也是一代诗宗，被尊为“诗圣”。

写作背景：唐肃宗乾元元年春天，郭子仪大军由于指挥不统一，被史思明打败，唐王朝为补充兵力，在洛阳至潼关一带，抓人当兵，这时诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了艺术概括，组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中佳作。 指导背诵

导入新课

出示课题(幻灯片1)

复习提问有关作者常识知识

出示(幻灯片2)

介绍杜甫诗的风格

出示(幻灯片3)

简介诗的写作背景

出示(幻灯片4)

学生齐背诵

进入学习状态

回答

巩固记忆

了解背景 二、初读 1、听配乐诵读;

2、自由诵读;

3、疏通文意;

4、复述全诗;

5、分析诗的结构。 出示(幻灯片5)

指导并出示(幻灯片6)

点拨并出示(幻灯片7)

点明文体(叙事诗)

指导并出示(幻灯片8)

出示思考题1线索2结构3顺序

归纳小结并出示(幻灯片9) 听准字音、停顿、节奏

进行朗读训练

结合注释翻译全诗

复述诗的内容提要

分组讨论

汇报结果

三、研读 1、探究第一层;

2、探究第二、三、四环路层;

3、想象力训练;

4、概括本诗主旨。 出示思考题并出示(幻灯片10、11)

归纳1：体会人民处境之艰难凶险。出示(幻灯片12)

出示思考题并出示(幻灯片13)

归纳2：本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”，如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没复写吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。出示(幻灯片14)

出示(幻灯片15)

出示(幻灯片16)

思考、讨论、思考、讨论、作答

体会

体会、掌握本诗在艺术表现手法

想象并表演短剧

概括、总结 四、拓展 赏析《寻隐者不遇》 出示(幻灯片17、18) 结合本诗表现手法赏析 五、作业 1、背诵。

2、课外阅读。

3、课后练笔。 出示(幻灯片19、20、21)

指导、提示、明确要求 课堂练习

课后阅读写作 板书设计