《雪》同步练习

【积累运用】

１、给下列加粗的字注音。

磬石（）

脂粉奁（）

目光灼灼（）

褪尽（）

朔方（）

凛冽（）（）

２、填空题。

⑴、鲁迅原名__________，中国现代文学史上伟大的__________、__________、__________。著有小说集__________、__________及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集__________。

⑵、江南的雪，__________；北国的雪则__________，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。

⑶、散文诗，它既有__________的特点，讲究押韵和节奏，又有__________的特点，比较有气势。

３、说说下列句中加线词语的含义。

⑴、博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？

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⑵、那是还在隐约着的青春的消息。

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４、探究下列语句的含义。

⑴、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

上句中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了

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⑵、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

上句中用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的____________________

和____________________的特点。

【课内语段练习】

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

１、作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物？从第一自然段中的哪句话可以看出？

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２、在第四自然段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。

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３、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情？作者为什么会对朔方的雪情有独钟？

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４、说说画线句子的含义。

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５、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同？

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６、你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以借用想像来写。

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【课外语段练习】

①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！

②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢？唤，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作了雨滴，化作了青雾……牺牲了自己，滋润着大地，如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉（píng）婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。

③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“________，________”。在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。

④我欣赏这一望无际的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！

⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。

⑥_________当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦地变成一片金黄，在第一次暧流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。

⑦啊，雪！

１、第①段写雪使用的修辞方法有________________________________。

２、第②段写雪用的是第几人称？这样写有什么作用？

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３、第③段的横线上引用最恰当的诗句是（）

Ａ、千里冰封，万里雪飘。

Ｂ、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

Ｃ、忽如一夜春风来，干树万树梨花开。

Ｄ、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

４、第④段写________的雪景，突出它的________________；第⑤段写________的雪景，突出它的________________。

５、第⑥段开头的横线上应填上的词语是________________；“那雪白蓦地变成一片金黄”这句话该怎样理解？

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【参考答案】

〖积累运用〗

１、pán

lián

zhuó

tuí

shuò

lǐn

liè

２、

⑴

周树人革命家

思想家

文学家

《呐喊》

《彷徨》

《野草》

⑵

滋润美艳之至如粉、如沙

⑶

诗歌散文

３、

⑴

见多识广，知识渊博。

⑵

春天。

４、

⑴

雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。

⑵

孕育着生命所特有的轻柔和缓阅读理解

〖课内语段练习〗

１、作者写“江南的雪”，主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段中的“我可记不真切了”可以看出。

２、在第四自然段的开头，看似并不需要转折，可加了这个“但是”之后，作者对“朔方的雪”情有独钟的倾向性更加明显了。

３、对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。虽然有时也会有孤独与寂寞，但作者依然义无返顾。

４、孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

５、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写到了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法的区别主要表现在《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。

６、提示：学生无论是通过回忆类似的经历并把它写出来，还是通过想像来写一段文字，都有助于培养学生的知识迁移能力。

〖课外语段练习〗

１、比喻、排比、拟人

２、第二人称；亲切自然，把雪拟作人，直抒胸臆。

３、Ａ

４、阳光下晶莹如玉、洁白如瑕

山区

清秀、超逸

５、“瑞雪兆丰年”下大雪意味着又是一个丰收年；“金黄”代表着丰收。