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《大雁归来》教学设计

小编:

【教学目标】

1、知识能力:

⑴ 朗读课文,归纳要点,把握文章,训练学生 概括理解能力。

⑵ 了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。

2、过程与方法:

⑴ 在快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。

⑵ 体会本文生动描写的特点。

3、情感态度与价值观:

理解作者的珍爱动物的情感,激发学生保护野生动物,倾心大自然,回归大自然、与自然和谐发展。

【教学重点】

1、理解说明对象和特点;

2、理解作者的情怀;

【教学难点】

对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教学方法】

1、“读、悟、赏”教学法。

2、合作探究法。

【教具准备】

多媒体,教学图片。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、导入

大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们面前,就宣告春天到了,它们欢呼着旅行,喧闹着聚会,寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷,他把大雁看作与自己平等的生命,看作宇宙智慧的创造物,看作宇宙之美的展示者,他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情,观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

二、整体感知

朗读课文,整体感知、理解文章大意:

1、教师指名学生朗读,其他学生听读,感受文章主旨。

明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。

2、领悟文章的主旨:

明确:作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意。

三、品读课文,感悟理解

探究思考:

1、作者笔下的大雁有那些特点?

2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用

3、朗读下面句子,说说这些句子所表达的思想感情。

⑴ 一只燕子的来临说不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就到了。

⑵ 一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

学生讨论、交流、最后明确:

1、⑴ 来的季节是三月天

⑵ 飞行的路线是笔直的

⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫

⑷ 十一月份的大雁一声不吭

⑸ 爱觅食玉米粒

⑹ 常六只列队飞

2、作者使用了打比方、拟人等说明方法,使文章充满生动性、趣味性。例如;乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行就成了曲线。

又如:第一群大雁来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

3 、⑴ 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息,她是春天的使者。

⑵ 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

小结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩,对大雁的种种叫声由衷喜爱,有时即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意。

四、赏析课文,深刻领悟

品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句,进一步体会其

特点。明确:本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下跃然纸上,声情并茂。如春雁的来时的低语,觅食前后的鸣叫,返回后的论述,晚上大雁的集会等形象的描写,让人如见其形,如闻其声。

五、学生质疑问题,合作研讨,释疑存疑

学生选取语段阅读,提出一个最急于解决的问题,大家讨论作答。

六、拓展训练

让学生回顾学过的诗歌,积累有关“雁”的诗句。

如:

1、征蓬出汉塞,归雁入胡天──王维《使至塞上》

2、乡书何处达?归雁洛阳边──王湾《次北固山下》

七、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌,引人向往,发人深省,一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了水泥钢筋作成的“阁楼”里,生活简化的只剩下自己,环境浓缩得只剩下公园,一切纯朴的本质的自然的东西,从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德,他让我们明白了:热爱自然,是人类共同的情感。动物是我们的朋友,世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处,这才是人类在这个世界上最恰当的定位。

八、布置作业

1、完成研讨与练习

2、阅读《大自然警钟常鸣》一文,谈一谈自己的感想。

【板书设计】

大雁归来

知识性 保护动物

大雁归来 抒情性 和谐共处

趣味性 热爱自然

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