当前位置: 知识扩展

至情至理、豪迈高洁的情怀──重读苏轼《水调歌头》

小编:

这是苏轼一首著名的中秋词,此词构思奇特,境界清虚,胸襟豁达,才气飘逸,历来被推为写中秋词的绝唱。这首词语言明白如话,可以说不假雕饰,洗尽铅华,如出天籁。但真切的手足之情,感人至深,至情至理、豪迈高洁的情怀撼人心魂。全词境界高洁,说理通达,情味深厚,同时又寄寓着深刻的人生哲理,折射出诗人感人的人格魅力。因此,九百年来,传颂不衰,深得人们的喜爱。

中秋月圆人不圆,这对于经历了诸多人生坎坷、兄弟天各一方的苏轼来说,举头望月,情何以堪?古人说:悲莫悲兮生别离。朋友离别、骨肉分散,可说是人生的一大憾事。唐宋以来,出现了许多写离情别绪的诗词。那么,苏轼的这首词是如何表达这种至真至深的情的呢?

虽然此词用了明白如话的语言和白描的手法进行抒情和说理,但是却摈弃了线性平面的抒情方式,而采取了多层次、多角度的抒情方式,表现为抒情方式的丰富性和行文的跌宕有致,寓情于景,寓情于理。开头几句为一个层次,接连问月问年,好似屈原的《天问》,起得奇崛,情思高远。又逢佳节,皎月当空,面对皎洁的月色,浩渺的宇空,诗人神思飞扬,情怀激荡,不禁对月发问,明月你何时开始有?天上如今是何年何月?这问月问年,好似张若虚的“江畔何人初见月?江月何年初照人?”表现了诗人高洁的情怀和对自然、对人生的思索。美好的月色令人陶醉,月宫仙殿令人神往,因而,诗人也设想自己是月中人,像“谪仙”李白一样,想“乘风归去”。但又怕月宫金殿,虚寒寂寞,怎比得上有兄弟亲朋之爱的人间生活温暖亲切。这一“欲”一“恐”体现出诗人对仙境的向往和对人间生活的留恋。天上和人间,出世和入世,同时吸引着他,最后诗人还是坚定地立足现实,热恋人世。月下起舞、光影清绝的人生境界,胜似月地云阶、广寒清虚的天上宫阙。诗人望月抒怀,胸怀豪迈的逸兴壮思,从高处着笔,幻想琼楼玉宇“不胜寒”从而转向现实,对人间生活寄予深情与热爱。

然而人间也并非没有寂寞和遗憾,兄弟长别离,相见遥无期,这令诗人离愁难遣。古人说:“每逢佳节倍思亲”,中秋举杯赏月,诗人自然会想起难得相见的远方亲人。因此,下片转为直接抒情。前五句为一个层次,夜阑珊,月徘徊,人难寐。无眠是因为思念所致,深深的手足之情,溢于言表。想到与弟弟无缘团聚,所以向月发问:为什么在人们离别时偏偏这样圆呢?“不应有恨”而恨在其中。这是长期囿积于诗人内心的发问。但是,这首词不同于其他离别诗词之处,就在于诗人能及时地从这种难遣的思绪中摆脱出来,从更高的角度来写,宕开一笔,使行文舒缓,也体现了诗人情怀旷达的一面。诗人转而想到,人有悲欢离合,同月有阴晴圆缺一样,两者都是自然常理,从古以来皆是如此,何须怀恨?最后,诗人终于以理遣情,只要亲人能平安幸福,生命长久,虽分隔千里,但共赏这同一轮明月,并互致慰藉不也是一种团聚吗?难遣之情至此释怀,这是自我安慰,也是对亲人的劝慰,发乎情而止于理,表现出诗人豁达的胸襟和豪迈的情怀以及超妙的见解。这一阙由思念难眠到互致慰藉再到真诚的祝福,层层推进,至情至理。

苏轼一生虽然屡遭贬谪,仕途艰难坎坷,却处之泰然;历经人世沧桑,但仍然乐观向上,这与他那豁达的胸襟和豪迈的情怀是分不开的。读苏轼的词,“使人登高望远,举首高歌,而逸怀浩气超乎尘埃之外。”(胡寅《酒边词序》)几百年来苏轼以其在诗、文、词等方面的成就和文采风流而为后世学者文人所羡慕。正是这以上原因,苏轼的诗词极富真情实感而又饱含哲理,经常为后人引用,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”“但愿人长久,千里共婵娟”等已成为脍炙人口传千古的佳句。

(选自中学语文教学资源网,有删节)

    相关推荐

    至情至理、豪迈高洁的情怀 至情至性、噬心镂骨的生命体验 ——重读苏轼《江城子》 苏轼《水调歌头》练习 苏轼《水调歌头》导学教案 格高调远景,豪迈激荡情──对《沁园春·长沙》的多层理解 苏轼<<水调歌头 明月几时有>>教案 空灵蕴藉 缠绵惋恻——苏轼《水调歌头》读解 《念奴娇·赤壁怀古》教案8苏轼词二首赤壁怀古水调歌头 水调歌头 水调歌头 中秋之夜的美好祝愿──苏轼《水调歌头》赏析 水调歌头 《水调歌头》 水调歌头 中秋之夜的美好祝愿──苏轼《水调歌头》赏析 水调歌头 水调歌头 诗词五首(《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》) 《诗词五首(使至塞上、泊秦淮、无题、浣溪沙、水调歌头)》 水调歌头4 水调歌头9 水调歌头10 水调歌头3 《水调歌头》拓展阅读 水调歌头1 水调歌头2 水调歌头8 水调歌头6 苏轼《水调歌头·明月几时有》译文及赏析(3篇) 《水调歌头》教案 评课《水调歌头》 水调歌头赏析 《水调歌头》译文 水调歌头教案 《水调歌头》反思 《水调歌头》教学实录——《水调歌头》教学实录 水调歌头·游泳 水调歌头学案 我读懂了《水调歌头》_650字 水调歌头导学案 水调歌头评课稿 《水调歌头》的三个特点 《水调歌头》的三个特点 《水调歌头》的三个特点 水调歌头(苏教版七年级必修) 《水调歌头》教学实录 水调歌头课堂实录 《水调歌头》教学设计 水调歌头作品赏析 《水调歌头》教案设计 情境 情趣 情怀 水调歌头教学反思 水调歌头课后练习 水调歌头教学设计 水调歌头课后反思 自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》教学反思 尊重知识 效用至上 水调歌头诗词鉴赏 水调歌头教学实录 &nbsp;情之所至,“信赖”方能不由自主 《诗两首》课文鉴赏──感人至深的亲情美 《登高》的景象与情怀 水调歌头 明月几时有 水调歌头练习及答案 水调歌头·明月几时有 人生至理名言180句 人生至理名言180句 水调歌头-明月几时有 读冯至《杜甫传》 水调歌头5(教学实录) 水调歌头 明月几时有 水调歌头注释及译文 客至 壮志豪情 别开生面──苏轼《江城子&nbsp; 密州出猎》赏析 重读苏轼的前后《赤壁赋》 教师下水诗文之五《水调歌头》 水调歌头教学设计案例 矛盾的苏东坡——也谈苏东坡《水调歌头》的主题思想 人生至理名言180句 苏轼的理、义、趣 苏轼的理、义、趣 《水调歌头*明月几时有》解说 《水调歌头·明月几时有》学案 中考语文复习:重点语句深入理解《水调歌头 明月几时有》 中考语文必背文言文之《水调歌头》重点字词 《水调歌头·明月几时有》赏析 《水调歌头·明月几时有》赏析 中秋节诗词欣赏:水调歌头 八年级《水调歌头》教学设计 深情至性入文章──《爸爸的花儿落了》案例分析 诗圣的兼济情怀──读《春望》 《水调歌头·明月几时有》赏析 慈母情怀 《水调歌头·明月几时有》阅读练习及答案 苏教版八年级《至爱亲情——走进第三单元》课堂教学实录 《客至》教案 《水调歌头·明月几时有》教案4 水调歌头(人教版八年级必修)