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《岳阳楼记》教学设计

小编:

【教学角度】

工整的对句、精当的炼字。

【设计思路】

《岳阳楼记》虽是一篇散文,但多用对句,且对仗工整;同时,作者在遣词造句上颇费心思,语言极具表现力。本例教案拟以语言为切入口,披文入情,阐幽发微,进而领略文章的主旨和内涵。

【实施过程】

一、导入

介绍江南三大名楼及相关诗文名句,简评名句精当、优美的语言艺术。(湖南省岳阳市的岳阳楼:范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;江西南昌的滕王阁:王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;湖北武昌的黄鹤楼:崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”)

二、教师介绍作者,范读课文,正音;学生齐读课文,整体感悟

三、研读第2段

1、找出其中的两组对句,体会其妙处。明确:“衔远山,吞长江”(“衔”和“吞”二字运用拟人手法,形象地写出湖与山、湖与江的关系,更使静景富于动态美);“北通巫峡,南极潇湘”(运用对句,写出了洞庭湖独特、重要的地理位置,同时,为“迁客骚人,多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势)。

2、齐读第2段。

四、研读第3段

1、速读第3段,归纳要点

2、找出其中两组对仗最为工整的对偶句,加以品味。明确:“阴风怒号,浊浪排空”(“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景,极富感染力。“怒号”运用了拟人,似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊);“日星隐耀,山岳潜形”(两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法,化静为动,为画面增添了动感)。

3、快速背诵第3段。

五、研读第4段

1、速读第4段,归纳要点。

2、找出本段对偶最工整的两句,并品味其妙处。明确:“沙鸥翔集,锦鳞游泳”(这组对句由上到下写飞鸟游鱼,用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬,富于趣味。“锦鳞”,指美丽的鱼,是借代(部分代整体),加上“锦”字的修饰,令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象);“浮光跃金,静影沉璧”(“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”,展现了景物的动态美。“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同,写的是景物的静态美:静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静,相映成趣)。

3、快速背诵第4段。

六、研读第5段

1、齐读第5段,归纳要点。

2、分析讨论本段表达方式与2、3、4段的不同。

3、找出本段的对偶句,分析其含义。

明确:“不以物喜,不以己悲”(此句运用了互文的手法,借古仁人表明了自己的博大胸襟:不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时也是对朋友滕子京的慰勉);“居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君”、“进亦忧,退亦忧”(这两组对句具体表现了古仁人“不以物喜,不以己悲”的行状,也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情);“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(这两句话是全文的画龙点睛之笔,概括了范仲淹一生所追求的为人准则,是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味)。

4、讨论:怎样评价本段所表现的范仲淹的思想?

5、快速背诵第5段。

七、通过讨论小结本文的语言特点

八、作业

1、参考相关资料,翻译课文;

2、熟练背诵课文。

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