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《美丽的小路》教学设计五

小编:

[导学流程]:

第一课时

(一)激发兴趣,引入新课

1、出示课件(一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,两旁是鲜花和绿树)

同学们,你们看,这是一条什么样的小路呀?

2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。

(二)初读课文,认识生字

1、读完课文,请学生将认读字在文中标画出来,自己练读。

2、反馈字音。

(1)出示字卡,请学生认读,重点读准:“脑、辆、净、积、鹿”。

(2)以组为单位,开火车读,比赛哪组开得快。

3、分析记忆生字。

(1)以四人为一级交流记字方法。

(2)按不同的识字方法展示记字的成果。

4、读词不达意读文巩固字音。

(1)出示词卡请学生读一读。

鸭先生

鹿先生

慢慢地

脑袋

推车

一辆

干净

(2)接读课文,纠正读音。

(三)指导书写汉字

1、认读字要写好。

2、先观察走字旁的字,怎样才能写漂亮?学生边说教师边楹书进行范写。

3、描红并用民样的方法写出“起”字。

4、范写指导“净”字。

5、临写描红。

6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写,互相交流纠正。

7、独立完成剩下的写字练习。

(四)课堂作业设计

1、请学生到黑板前写字。

2、在错误的读音后面画“×”

第二课时

(一)复习旧课,导入新知

1、出示生字词语,指名请学生读。

2、通过初读课文,谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的家)

(二)继续学文,感悟文意

1、同学们,如果你走在这条美丽的小路上,看见花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,漂亮的房子,你会说什么呢?

2、播放课件3。我们读读第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?

3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生,来赞美这条美丽的小路。

4、播放课件4。同学们,可是好景不长,你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过去时里,你又会说什么呢?

5、你们自己读第五至第八段,看看小动物们又会说什么?

6、分角色进行表演,演完后请大家评一评,谁读得最好,谁演得好。

7、观看了他们的表演,此时此刻你又在想什么?

8、齐读第9自然段,再播放课件1,同学们现在你要说什么?

9、播放课件5,你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家。

(三)课后延伸,亲自实践

1、同学们,读了这篇课文,你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?

2、在我们的身边,我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说,应该怎么办?板书:保护、爱护、从自己从身边做起。

(四)课堂作业设计

1、读句子,体会不同的语气。

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了?

我一定要把美丽的路找回来!

2、实践活动“我是环境美容师”,说一说,你为美化环境做了哪些事。

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