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《沁园春·雪》教学设计

小编:

【教学目标】

1、了解课文的写作和发表背景;

2、理解词的字面意思、深刻含义和艺术特色;

3、了解精炼的语言;

4、理解写景、抒情、议论相结合的写法;

5、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。

【教学重点】

1、了解精炼的语言;

2、理解写景、抒情、议论相结合的写法;

3、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负。

【教学难点】

1、体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负;

2、理解写景、抒情、议论相结合的写法。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一教时

〖教学目标〗

1、了解本文的写作和发表背景;

2、理解上阕的字面意思、深刻含义和艺术特色;

3、理解写景手法的运用。

〖教学过程〗

一、导入课文

可从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起。

二、释题

沁园春,词牌名;雪,词题目。

三、回忆词的有关知识

概念、分类、派别。

四、字词,学生板演

沁(qìn) 惟(wéī) 分(fèn)外 成吉思汗(hán) 逊(xùn) 妖娆( ráo) 磅礴(páng)(bó) 数风流人物(shǔ) 胤(yìn) 谛听(dì) 单于(chán)(yú)

五、教师范读,然后学生朗读全词

力争在短时间内读熟。

六、结合预习提示一,介绍1936年写作背景和1954年发表背景

强调都处在历史转折时期,以显示词的写作和发表的重大意义。

1935年10月,红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始,从此红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬,红军准备渡黄河东征,词写于此。1945年8月28日,毛泽东赴重庆谈判,柳亚子向毛泽东“索句”,后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际,有着重要意义。

七、学生齐读课文,指导学生看注释,理解上阕字面意思,并解释上阕

八、根据意思划分上阕层次

结合课文分析层次(三层):上阕哪些地方是概括描写,哪些地方是具体描写,哪些地方是相象之景,借以明确层次。

九、概括描写,即开头三句的分析和领会

1、“千里”与“万里”互文,写出“北国”的辽阔和壮观;

2、“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同景象;

3、诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象,显示宏大气魄。

十、具体描写,即中间七句的分析和领会

1、“望”字领起哪几句?

2、“望”中所见,哪些是静景,哪些是动静?

3、静景:写“长城”,写“大河”,这两个形象有什么特定意义?“内外”“上下”展示了怎样广阔的地区?“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象?

4、动景:“山”“原”都是静物,为什么在“舞”在“弛”,变静态为动态?动态描写展示了什么样的美?“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力?

十一、想象之景,即最后三句的分析和领会

1、什么词表现了以下所写是想象之景?

2、“晴日”景象是怎样别有境界,有什么含义?

十二、总结本节课内容,上阕表现了怎样的情感

写景手法的运用。

描写北方壮丽的雪景,热情赞美祖国大好河山。

十三、学生朗读课文并背诵上阕

十四、作业

1、复习本节课内容。

2、熟背上阕。

3、预习下阕。

【板书】

沁园春·雪

毛泽东

北国风光 冰:封(静态)千里 静态

(总写) 雪:飘(动态)万里

长城:惟余莽莽

登高远望 大河:顿失滔滔 实景

上阕 (具体写) 群山:银蛇舞 动态

高原:蜡象弛

红装素裹:交相辉映 想象

晴日景象 之景

分外妖娆:艳丽多姿

第二教时

〖教学目标〗

1、理解下阕的字面意识和深刻含义;

2、把握全词的思想感情和艺术特色;

3、理解抒情、议论手法相结合的写法;

4、体会诗人对壮丽山河的热爱和伟大抱负。

〖教学过程〗

一、复习上节课内容

1、字词:注音、解释。

2、齐读、抽背课文。

二、复习课文内容导入下阕的学习

三、指导学生结合注释理解下阕的字面意思,并解释下阕

四、划分下阕层次(分为三层)

结合以下三个问题以明确层次:

1、下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物?

2、选择了历史上哪些英雄人物?又是怎样评价的?

3、怎样歌颂今天的英雄人物?

五、过渡句的分析和领会

1、“江山如此多娇”,“娇”字照应了上阕的哪些描写?

2、“引无数英雄竞折腰”,“竞”字有什么含义,“折腰”概括了什么内容?

六、评价古代英雄人物句的分析和领会

1、“惜”字领起拿几句,“惜”字含有哪些意味?

2、词里选择了哪些古代英雄人物加以评价?你知道他们的历史事迹吗?

秦始皇:统一中国,建立了第一个中央集权的封建大帝国。

汉武帝:对内巩固中央集权,对外抵御匈奴,加强同西域的文化交流。

唐太宗:恢复社会生产,选贤任能,抗击突厥入侵,出现了大唐盛世。

宋太祖:统一五代十国,加强中央集权。

成吉思汗:名铁木真,蒙古族军功卓著的领袖。他的孙子忽必烈建立元朝统一的多民族国家后,尊其为元太祖。

他们都是封建统治阶级英雄人物,对祖国的发展和繁荣有一定贡献。

3、“略输文采”“稍逊风骚”的含义,“略”“稍”的准确性,“只识弯弓射大雕”的含义,“只识”与“略”“稍”的比较。

七、赞颂无产阶级英雄句子的分析和领会

1、“今朝”指什么朝代?

2、“风流人物指什么人?

3、回顾上一层,想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论,而不评说古代农民起义领袖。

4、“数风流人物,还看今朝“的深刻含义。

八、教师归纳、总结下阕

下阕议论兼抒情,评论历史上英雄人物,歌颂当代无产阶级革命英雄。

九、学生齐读课文力争背诵

十、总结全文

1、写景、抒情、议论相结合的手法:

词的上阕是写景:有概括写、有具体写(有静态写、有动态写)。

词的下阕议论兼抒情,评古是为了论今,批评古代帝王的不足,是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。

2、用词准确、精练而鲜明:

动词极富形象,形容词不但极富形象而且色彩鲜艳,副词十分确切增强表现力。

3、多种修辞说法的运用:

比喻、借代、对偶。

十一、作业

1、复习本节课内容。

2、背诵全词、能够默写。

3、完成课后习题。

4、预习下一课。

【板书】

沁园春·雪

毛泽东

江山多娇

过渡

英雄折腰

秦始皇

略输文采

下 汉武帝

评古 唐太宗 封建帝王

阕 稍逊风骚

宋太祖

成吉思汗 只识射雕

风流人物 无产阶级

颂今 (点睛之笔)

还看今朝 革命英雄

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