当前位置: 练习题>课后练习

《致女儿的信》写作特点

小编:

1、前有暗示,后有点睛:

故事开头说,上帝把“一切”生物安置在地上并教他们传宗接代、繁衍子孙;最后说,“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”前后对比,凸显出人之区别于动物的关键。

2、层层推进,起伏有致:

故事以上帝三次视察人间为叙事框架(这也是民间传说和童话常用的叙事模式),对这三次视察的描写有必要的重复,又有变化和递进:从人们的目光里,上帝分别发现了“一种他所不理解的美和某种从未见过的力量”“无与伦比的美和更大的力量”“不可理解的美和那种同过去一样的力量”,故事最后再次强调爱情,“是人类永恒的美和力量”;上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”,再到“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比,意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。

    相关推荐

    《致女儿的信》写作特色 《致女儿的信》 《致女儿的信》课文评点 致女儿的信1 致女儿的信2 《致女儿的信》重难点讲解 致女儿的信3 致女儿的信4 《致女儿的信》教案 《致女儿的信》教案 《致女儿的信》教案 8 致女儿的信(二) 致女儿的信的教案2021 致女儿的信教学设计 我教《致女儿的信》 《致女儿的信 》赏析 8课致女儿的信 8 致女儿的信(一) 《信客》写作特点 《致女儿的信》教学谈 《枣儿》写作特点 《致女儿的信 》导学案 读《致女儿的信》有感 《致女儿的信 》说课稿 《我的信念》写作特点 《致女儿的信》难句解析 《致女儿的信》中心思想 《致女儿的信》学法指导 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信 》课堂实录 《致女儿的信》学练方案 《致女儿的信》教案设计 《致女儿的信》结构分析 《致女儿的信》强化练习 《致女儿的信》问题探究 《致女儿的信》同步练习 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》反思体验 《致女儿的信》教学案例 致女儿的信自学评估 《致女儿的信》习题设计 《致女儿的信》有关资料 《致女儿的信》审美鉴赏 《致女儿的信》同步练习 《致女儿的信》自学评估 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》课堂实录 《致女儿的信》教学反思 《致女儿的信》教学实录 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信 》教学反思 《致女儿的信》反思体验 《致女儿的信》鉴赏感悟 《致女儿的信》同步练习 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学杂谈 《致女儿的信》教学案例 《致女儿的信》课文赏析 《致女儿的信》学习指导 《致女儿的信》主题思想 《致女儿的信》学法导引 《致女儿的信》课文题解 《致女儿的信》词语解释 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教学反思 《致女儿的信》教学设计 《致女儿的信》教案之一 《致女儿的信》教学设计 致女儿的信主要内容 《女娲补天》写作特点 《致女儿的信》教学设计6 《致女儿的信》教学设计(一) 《致女儿的信》说课稿范例 《致女儿的信》课后练习题 《致女儿的信》教学设计(二) 《致女儿的信》公开课教案 《致女儿的信》导学案设计