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《致女儿的信》教学设计

小编:

​【实用教案】

〖创意说明〗

开展丰富多采的活动,说、读、唱、背、品、写,培养学生自主学习的习惯、搜集资料整合资料的能力和互相协作共同探究的精神,提升学生对爱情的崇高的审美认知。

〖教学步骤〗

一、课前准备

将全班学生分成几个小组,按以下要求积累:

1、中外著名爱情诗──会朗诵。

2、中外著名爱情歌曲──会唱。

3、经典爱情名言──会背诵。

4、至善至美的爱情情书──会朗诵精美片段。

5、历史上真实动人的爱情故事──会讲述。

6、关于爱情的经典小说──会品味。

二、阅读文本,说理解的话

1、由作者简介导入课文:

苏霍姆林斯基(1918~1970)是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世,担任他家乡所在地的一所农村完全中学──巴甫雷什中学的校长。自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究,写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

2、阅读课文,一句话概括文章的内容。(苏霍姆林斯基在写给女儿的信中回答女儿提出的“什么是爱情”的问题)

3、重点读上帝三次来到人间的情节,说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西?想一想,这三者之间有什么联系?

上帝三次来到人间,先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者把它们视为爱情的三位一体。

4、结合课文,说理解的话:爱情是什么?(真正的爱情不仅仅是满足人的生理需要的性爱,更主要是超越性爱的“忠诚”和“心灵的追念”──这才是真爱)

三、交流、展示积累的成果

1、每个小组选派两名代表,准备展示成果。以爱情诗歌示例,一个学生动情的朗诵,完毕,另一个学生结合歌曲说理解的话:爱情是什么?

2、代表激情展示,教师点评。

四、敏感话题大讨论

话题:早恋是中学生很敏感的话题。有人说,早恋就像那苹果枝头青涩的果实,不是果实成熟的季节,千万不要急于摘取。如何看待中学生早恋现象?请畅所欲言。

五、写写父母的爱情

话题:通过细小的情节,展现你眼中的父母的爱情。

【备选创意】

〖创意说明〗

创设多种情境,理解爱情含义;通过理性思维,领悟爱情真谛。

〖教学步骤〗

一、激情导入课文

爱情是人类最美好、最神秘、最温馨、最浪漫的一种情感。可以说,正是有了爱情的滋润,人类才得以延续,生命才富有色彩。少男少女,情窦初开,更是对爱情充满了最浪漫的想象和憧憬。那么,到底什么样的爱情才是真正的爱情呢?请听一位父亲对他十四岁的女儿的讲述吧,听了这个故事,你一定会找到答案的。

二、听故事,理解爱情的含义

将上帝三次来到人间的语段划分为三个层次,分三次进行朗读录音播放,每听完一层后,让学生结合所听的,说说爱情的含义是什么。

三、寻难句,悟句子的含义

1、怎样理解人“成了大地上的主宰”?

2、为什么说“做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候”?

3、怎样理解“从人本身来说,只能以人的方式去爱的人,才成为真正的人”?

四、观看影片《泰坦尼克号》精彩片断,说说爱情的最高境界是什么

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