当前位置: 练习题>课后练习

《唐雎不辱使命》人物形象分析

小编:

1、为什么说唐雎没有辜负使命?

秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑,实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使,凭着自己的机智勇敢,面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王,不畏强暴,敢于斗争,不被威势压服,最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严,出色地完成了使命。

2、秦王与安陵君“易地”并非真心,何以见得?

秦王并非真心易地,意在吞并。

⑴“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视;

⑵“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬,并无商量余地;

⑶秦王不说,可看出秦王名易实夺的心理。

3、安陵君拒绝了秦王的无理要求,实际上是一眼看穿了秦王的真正用心,那为什么还要说“大王加惠,以大易小,至善”的话呢?

安陵君虽然对秦王的野心洞若观火,无奈在敌强我弱的形势下,为争取周旋的余地,没有当场揭穿秦王的骗局。

4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?

秦国“以五百里之地易安陵”,安陵“以五十里之地存”。②“秦王不悦”,于是“安陵君因使唐雎使于秦”,“因”解释为“因此,于是”;秦王不高兴,安陵就要派使臣去,可见安陵之弱。③秦王嬴政当时尚未统一六国,却在文中自称“天子”,说自己一怒,就要“伏尸百万,流血千里”,可见秦国之强。

5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

“秦王不悦”引起故事的开端,贯穿整个事件的全过程,对情节发展起着推动作用。

    相关推荐

    《唐雎不辱使命》结构分析 《唐雎不辱使命》课文分析 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》 唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》课文赏析 《唐雎不辱使命》学案 《唐雎不辱使命》反思 《唐雎不辱使命》教案 唐雎不辱使命 学案 《唐雎不辱使命》习题 唐雎不辱使命教案 《唐雎不辱使命》教案3 《唐雎不辱使命》教案5 《唐雎不辱使命》教案1 《唐雎不辱使命》教案10 课本剧:唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》教案6 《唐雎不辱使命》教案7 《唐雎不辱使命》教案9 《唐雎不辱使命》通假字 课本剧:唐雎不辱使命 《唐雎不辱使命》教案2 《唐雎不辱使命》教案4 《唐雎不辱使命》教案8 《唐雎不辱使命》课剧本 《唐雎不辱使命》教案11 《唐睢不辱使命》鉴赏分析 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学实录 《唐雎不辱使命》教案设计 唐雎不辱使命第一课时 唐雎不辱使命 第二课时 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》知识梳理 《唐雎不辱使命》有关资料 《唐雎不辱使命》文言句式 《唐雎不辱使命》说课设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》课堂实录 唐雎为什么能不辱使命? 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》导语设计 《唐雎不辱使命》教学资料 《唐雎不辱使命》词类活用 《唐雎不辱使命》阅读指导 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教案设计 《唐雎不辱使命》教案设计 《唐雎不辱使命》主要内容 《唐雎不辱使命》词类活用 《唐睢不辱使命》作者是怎样塑造人物形象的? 《唐睢不辱使命》作者是怎样塑造人物形象的? 《唐雎不辱使命》时代背景 《唐雎不辱使命》课文导读 《唐雎不辱使命》同步练习 《唐雎不辱使命》主题思想 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 唐雎不辱使命第三课时 唐雎为什么能不辱使命? 《唐雎不辱使命》诵读指导 《唐雎不辱使命》背景简介 《唐雎不辱使命》课文题解 《唐雎不辱使命》文章简介 《唐雎不辱使命》参考译文 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》时代背景 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计4 《唐雎不辱使命》教学设计1 《唐雎不辱使命》教学设计2 22 《唐雎不辱使命》教案设计 《唐雎不辱使命》复习与巩固 22 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》教学设计3 22 《唐雎不辱使命》教案设计 22 《唐雎不辱使命》教学设计 《唐雎不辱使命》改写成剧本