《变色龙》教学实录

【教学目标】

1、通过了解背景、品读文章把握人物形象和主题。

2、体会语言和细节描写的作用，学习小说的对比讽刺手法。

3、通过学习本文，进一步培养自己正确的做人态度

【教学重难点】

1、重点：

语言描写、细节描写刻画人物

2、难点：

对比讽刺的写法

【教学过程】

1、导入新课

师：在进行今天的新课之前，老师先请大家看一段动画片，

用一段 FALISH 导入，请同学概括变色龙的特点，依次导入到要学的新课，

2、自我检查:

师：首先请大家检查自己的字词预习情况。

契诃夫(hē) 戳(chuō) 筛子(shāi) 裹紧(guŏ) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐吓(hè)

3、作者简介：

师：老人们常说，想学艺要先拜师，首先让我们一起来认识作者

契诃夫(1860 ～ 1904)俄国伟大的批判现实主义作家，文笔犀利的讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。《变色龙》是他的代表作之一，《装在套子里的人》《第六病室》《万卡》也一直被人称道。

他的小说以塑造社会中真实人物、反映真实的社会现实而见长，是什么样的社会和人让这篇小说如此深入人心呢，请大家了解写作背景

4、写作背景(生自渎)

小说写于1884年。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。沙皇政府为了 维护自己即将崩溃的政权，一方面强化警察和军队的镇压，一方面也搞一些掩人耳目的法令，给残暴的专制统治蒙上一层“法制”的面纱。

这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警棍，而是打着法制的官腔，专干媚上欺下勾当的走狗。

师：让我们回到契诃夫笔下的沙皇时代

5、理情节：

快速略读课文：

⑴ 请概括本文的三要素──人物、情节、环境

⑵ 找出变色龙先后共变了几次色?请用简洁的语言概括这几次变化的原因和内容。

生回答上述问题，教师板书重点

生自己完成

6、鉴人物：

细致研读课文：

⑴ 先找出文中写到了哪些人物;

⑵ 选择你所感兴趣的人物从修辞和描写(外貌、语言、心理和性格)等角度进行分析评价,并写下批注;写好后,与同学们交流。

⑶ 主要人物奥楚蔑洛夫的态度与周围人的态度或语言有关系吗?他的态度根据什么变来变去?

⑷ 请用一句话概括：你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

生分小组活动，争取小组解决问题

7、裳细节：

⑴ 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次?体会对刻画人物的作用。

⑵ 找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用.

⑶ 文中几次提到了“法律”?请找出来并说说它们所表示的意义.

⑷ 请揣摩下列语句的表达效果

① “商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

② “我要揭你的皮，坏蛋”

③ “他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

④ “你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

生分小组活动，解决不了的问题全班交流。

8、学法指导：

分析主题的方法

(师示方法)

(生自己感悟，然后试着自己给本文进行主题概括。)

9、扮角色：

分角色朗读课文

师示范录音

(生自由选择角色练习)

(生各小组派代表与其他小组合作完成)

10、勤思考：

谈收获。

11、显身手：

续写。

12、推荐书目：

(师简略述推荐理由，调动学生多读名著。)