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教学《得道多助,失道寡助》的一点体会

小编:

九年级语文下册文言文单元节选了《孟子》中的二篇著名的文章,《得道多助,失道寡助》就是其中之一。这篇文章仅160余字,但字字都值得理解与回味。

在这篇文章中,孟子先提出了“天时不如地利,地利不如人和”的观点,然后分层加以论证,说明了天时、地利、人和等影响战争胜负的三要素中,人和起着决定作用。由此推论到“域民”“固国”“威天下”不能靠“封疆之界”“山溪之险”“兵甲之利”,而要靠“得道”,即施行“仁政”“王道”。这和他的“仁者无敌”“保民而王,莫之能御”“得乎丘民(民众)而为天子”的思想是一致的。

为了让学生充分把握文章的内涵,在教学实践中,我是这样做的,特提出供各位同行批评指正。

一、我要求学生熟读课文力争背诵

《孟子》《大学》《论语》《中庸》古称“四书”是历来仕子们必学内容。作为现代中学生,充分吸收古代文化精华也有利于整体素质的提高,所以我首先引导学生查阅工具书,弄清字音字形、节奏停顿,给足够时间让学生熟读,并力争当堂背诵。俗话说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,的确如此,多读多背对文言文的学习尤其实用。

二、我安排学生结合注释试译全文

因为学生已读到九年级,文言文的一些常见的实词虚词也有一定的了解与掌握。让学生结合已学知识和书下注释,自己组织语言试译课文,也是对学生独立学习能力的培养,只要长期坚持,学生一定会有所得。

三、在译文的基础上我引导学生着手理清课文脉络,体会文章语言特色

本课是一篇短小精悍的立论,孟子采用了开门见山的方法提出论点,然后分层论证分论点,最后推而广之,由战争到治理天下,层层深入,说理严密,论据详实。通过反复诵读,让学生明确孟子语言气势充沛,结构严谨,思维缜密的特点。

四、我带领学生设计了一个巧妙的板书

板书在语文课堂教学中起着重要的辅助作用,学生看了板书也基本能了解课文所讲的内容。我们设计的板书是这样的:

这份板书以其独特形式揭示文章主题,只有“行王道,施仁政”,才能“得道多助”,反之“失道寡助”。

五、按课前布置的作业,我让学生们交流有关本课内容的好词佳句

现在语文教学注重积累,通过这个环节让学生自由发挥,展示自己的见闻和知识面,学生就能在课堂学习中享受到乐趣,并以饱满热情投入以后的学习。学生有的说:“得人心者得天下”;有的说:“人心所向,望风披靡”;还有的说:“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”“人心齐泰山移”等等。

当然,以上所述仅是笔者在教学实践中的一点初浅尝试。关于文言文的教学方法是多种多样的,无论哪种方法最终目的只有一个,就是让学生能品味古文化的涵蕴,吸收古文化的精华。

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