《曹刿论战》教学设计

【教学目标】

1、研读课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。

2、学习本文剪村详略得当和运用语言简洁传神地刻划人物的方法

3、了解判断句、倒装句和省略句的用法;理解“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。

【教学重点和难点】

1、抓住“论”为中心组织材料栽剪得当的写法;

2、运用对话简洁传神地刻画人物的方法。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖教学要点〗

熟读课文，对照课文注释，整体感知课文大意;理清思路，分析讲解课文第1段。

〖教学过程〗

一、导入新课

问大家一个问题：你知道古今中外的战争史上，以少胜多，以弱胜强的战例吗?

今天，我们(再)学习一个，它就是发生在春秋时期的齐鲁长勺之战。这次战役是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。

二、检查预习作业

课前布置同学们进行了预习，不知预习的情况如何?对了，老师只写了课题，忘了写作者了，作者是……?

1、指名学生简介《左传》：指名读注释①后，问：你对左传还有哪些了解?

2、给下面加点的字注音：

曹刿(guì) 又何间焉(jiān) 肉食者鄙(bǐ) 小信未孚(fú) 登轼而望之(shì) 牺牲玉帛(bó) 夫战，勇气也(fú) 视其辙乱(zhé) 望其旗靡(mǐ)

3、比较下面各组中加粗字的意思：

⑴ 牺牲玉帛(指古代为祭祀宰杀的猪、牛、羊)

作出牺牲(为正义事业而献身)

⑵ 小大之狱(案件)

越狱逃跑(监狱)

⑶ 虽不能察，必以情(实情)

以情动人(感情)

⑷ 忠之属也(尽力做好本分的事)

忠于人民(忠诚)

⑸ 有何间焉(参与)

团结无间(空隙)

⑹ 弗敢专也(独自专有)

专心致志(集中在一件事上的)

三、研习新课

1、整体感知课文内容：

⑴ 指名读第一段(读后学生评价并帮助正音)，齐读第二、三段。(教师注意正音)

⑵ 听读跟读课文，正音。

⑶ 学生以小组为单位，对照注释说说每一段的大意，第一小组到第三小组分别为1～3段，第四小组任选一段。在此基础上请一位代表复述全文大意。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机──彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机──辙乱旗靡之时

，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。

2、理清思路：

⑴ 解题：

题目是“曹刿论战”，是一个主谓短语，，曹刿和谁论战?论的是哪一次战役?课文的三个自然段分别对应了战争的哪三个阶段?(板书：战：战前、战中、战后)如果我们把它当作一个故事来读，按照故事情节来划分又该如何划分呢?

提示：从题目看，本文主要是写战争呢，还是写论战?那么谁是主人公?可围绕人物的活动加以概括)

板书：

课文内容 故事情节 曹刿 曹刿性格

活动

开头……乃入见 开端 请求入见 爱国热情(有德)

何以……请从 发展 论何以战 政治远见(有识)

公与……齐师 高潮 从战 指挥军事才能(有才)

既克……逐之 结局 论何以胜 谋略过人(有学问)

⑵ 本文有几条线索?学生讨论后明确：

有两条线索，一条是事件发展的线索(迎战──备战──胜战──评战);一条是人物活动的线索(请见──请问──参战──释疑)。

3、研读第一部分：(第1段)

⑴ “十年春”指哪一年?明确：指鲁庄公十年(公元前684年)。

⑵ “齐师伐我”的“伐”是什么意思?(可伺机介绍：齐国军队为什么要“伐”鲁国)

补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以，“伐”应译为“侵犯”。

⑶ 曹刿的身分怎样?讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。

⑷ “肉食者谋之，又何间焉?”句中的“肉食者”指什么?

明确：“肉食者”，吃肉的人。用以借指有权位的人。

(“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。)

⑸ “肉食者鄙，未能远谋”那谁能远谋?从全文来看“远谋”二字有什么关系?(或与下文是什么关系?)

明确：“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。下文处处体现了曹刿的远谋。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?

明确板书：关心国家、深谋远虑。

⑹ “乃入见”是个省略句，省略了什么成分?

明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”(代鲁庄公)。

⑺ “何以战”是什么意思?学过类似的句式吗?(何以见得)。何以战?鲁庄公怎么认为的?(要作哪几方面的准备呢?)

明确：

三方面：

① “衣食所安，弗敢专也，必以分人”;

② “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”;

③ “小大之狱，虽不能察，必以情”。

⑻ 对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的?

讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”;对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”;对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思;“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。

⑼ 为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件?

明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

⑽ 本段末句“战则请从”，有什么作用?

明确：文章以此作为过渡，转入下文写曹刿临阵指挥作战。

⑾ 小结：说说第1段，曹刿“论战”所“论”的主要内容。

明确：论作战前要取信于民。

⑿ 小结：写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质。

⒀ 齐读第一段，读出人物对话的语气/分角色读：男生读曹刿，女生读鲁庄公，叙述人由课代表读。

四、布置作业

1、熟读全文并背涌课文第1段。

2、整理第一段中重点实词“伐、间、鄙、加、信、福、狱、忠”的意义;虚词“以”的不同用法。

3、思考：第二、三段各写什么?

第二课时

〖教学要点〗

1、抽背课文第1段。

2、重点讲解分析课文第2、3段内容，归纳中心思想和写作特点;完成课后有关作业。

〖教学过程〗

一、复习检查背诵第1段

二、研读第二部分(第2段)

1、这次战争是由谁指挥的?根据何在?

明确：由鲁庄公指挥，曹剑协助。这从“公与之乘”可以看出。

“乘”有两义：

⑴ 为共乘一车，“乘”读 chéng;

⑵ 为另给一车相随，“乘”读 shèng。课文从“乘”义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。

2、作战地点选在哪里?

明确：长勺(“战于长勺”是个状语后置句)，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。

3、反攻的时机选在什么时候?曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢?

明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战(“公将鼓之”;“鼓”，名词作动词，“击鼓”);当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)，曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。

4、小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

三、研读第三部分(第3段)

1、鲁国获胜后(“既克”)，“公问其故”的“故”是什么意思?

明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。

2、曹刿是如何回答的?

明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”(“彼谒”)的时机进行攻击。“夫战，勇气也”(这是个判断句，“也”表示判断)，“一鼓作气，再而衰，三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”)，“彼竭我盈，故克之”(敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人)。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、

“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”(“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义)。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。

3、小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。

4、指导背诵课文2、3段。

四、归纳总结全文

1、归纳中心思想：

学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文?

明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容;第2段记叙战斗经过;第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

3、归纳写作特点：

讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备(第1段)及战胜齐国的原因(第3段)，重点突出，中心明确，详略得当。

五、布置作业

1、研讨与练习三

2、基础检测。

〖附基础检测〗

一、文学常识

本文选自《 》，《 》传说是春秋时期 所作，是根据鲁史写的

体史书。

二、指出下列句子中的通假字，并解释其含义

小惠未徧 同 意思： 。

三、古今异义字填表

古义 今义 可以一战 牺牲玉帛 小大之狱 忠之属也 虽不能察，必以情 又何间焉

四、给加点粗注音

肉食者鄙

小惠未徧

又何间焉

牺牲玉帛

小信未孚

下视其辙

夫战，勇气也

望其旗靡

神弗福也

五、解释加粗的字

齐师伐我( )

公将战( )

肉食者谋之( )

又何间焉( )

肉食者鄙( )

乃入见( )

何以战( )

弗敢专也( )( )

弗敢加也( )

必以信( )

小信未孚( )

神弗福也( )

虽不能察( )( )

必以情( )

公与之乘( )

战于长勺( )

公将鼓之( )

公将驰之( )

遂逐齐师( )( )

既克( )

公问其故( )

一鼓作气( )

再而衰( )( )

彼竭我盈( )( )

难测也( )

惧有伏焉( )

望其旗靡( )

六、翻译句子

1、一鼓作气，再而衰，三而竭。

2、小大之狱，虽不能察，必已情

3、肉食者谋之，又何间焉?

4、肉食者鄙，未能远谋。

七、默写

1、十年春，齐师伐我。 。 。其乡人曰：“ ， ?”刿曰：“ ， 。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“ ， ，必以分人。”对曰：“ ， ，”公曰：“ ， ，必以信。”对曰：“ ， 。”公曰：“ ， ，必以情。”对曰：

“ ， 。战则请从。”

2、公与之乘。战于长勺。 。刿曰：“未可。” 。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。 。 ， ， 。遂逐齐师。

3、 ，公问其故。对曰： ， 。 ， ， 。

， 。夫大国，难测也， 。 ， ，故逐之。”

八、用原文回答问题

1、曹刿认为作战取胜的先决条件是 。

2、曹刿认为取胜的原因是 。

3、曹刿认为进攻的最佳时机是 。

4、曹刿认为追击敌人的最佳时机是 。

九、背诵并默写全文